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在"平行四边形的判定"教学中,教师创设问题情境,让学生通过观察、动手实践、猜想、推理、证明等方式了解平行线的距离的定义;同时融入转化、类比数学思想,在全等三角形、平行线判定等知识学习中,构建多元探究活动,拓展学生的数学思维,帮助学生解决与之相关的图形问题。
创设问题情境,促进多元探究——以“平行四边形的判定”教学为例
【摘 要】
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在"平行四边形的判定"教学中,教师创设问题情境,让学生通过观察、动手实践、猜想、推理、证明等方式了解平行线的距离的定义;同时融入转化、类比数学思想,在全等三角形、平行线判定等知识学习中,构建多元探究活动,拓展学生的数学思维,帮助学生解决与之相关的图形问题。
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2021年15期
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