摘要：篮球是很多学生喜欢的体育运动，但是因为篮球教学中的不可控制性，作为老师却不愿过多地安排篮球教学内容。本文为解决篮球教学的不可控制性，谈了几个观点。
　　 关键词：篮球教学；不可控制性；动因问题；学习目标
　　
　　对于很多喜欢体育的学生来说，篮球是他们喜欢的体育运动，也乐于从事这项运动。所以，他们希望从体育课上，从体育老师那里学会、学精。但是，对于体育老师来说，却不愿多安排篮球内容。主要原因就是在现在的教学模式下，球类课难以驾御整个课堂、很难做到面面俱到。那么我们体育老师如何巧妙地布局，合理地运用教学手段，克服不利因素，完成技术教学呢？
　　
　　一、 解决好学生学习的动因问题
　　
　　所谓动因就是引起一个人开始参加某种活动的相当稳定的行为倾向。不同的群体我们要激发和诱导他们不同的动因。我们可以将学生分为三个群体：一是对篮球有兴趣且有一定基础的学生；二是没兴趣的的学生，其中包括大部分的女生；三是有兴趣无基础的学生。第一种类型的学生虽然有兴趣，但如果教学内容过于简单，他们往往会消极对待。第三种类型的学生无须多讲，他们当然乐于学习。对于没兴趣的那部分群体，我们可以将课堂教学和考试很好地结合起来，特别是技术部分。这样，既激发了学生的学习兴趣，又保护和引导了喜爱体育运动的学生群体的兴趣。
　　
　　二、 如何让学生围绕教学目标进行练习
　　
　　体育课是以身体活动为手段来实现教学目标的课程。活动场地大、学生自律观念薄弱等原因都导致了教学氛围的难以控制。在球类课上尤为明显。要解决此问题，还是依靠教师积极创新。以篮球为例，我谈谈自己的教学心得。
　　1. 加强徒手动作练习
　　传统观念认为，篮球课必须到篮球场上课。但技校生自我控制能力较差且缺乏专业素质，却有着强烈的投篮欲望，所以，我认为篮球技术教学开始阶段应该加强徒手动作的练习，比如行进间低手投篮这一教学内容，要解决的问题是让学生了解技术关键，知道什么是走步及投篮的节奏。
　　2. 用球数量的变化
　　 有了稳固的技术动作作为基石，我们的教学开始接触篮球和场地，这时控制不好的话，前面的努力将前功尽弃。开始时，我用很少的球将学生围绕在我的周围进行练习，也给了学生之间有了一个相互观摩和学习的机会。在学生的技术动作有了一定的基础后，我就逐渐加大用球数量，从而加大练习密度和强度，并积极地巡回指导。如此反复几个课时，就能保证大多数学生形成正确的技术形态。
　　3. 运用好比赛法和限制教学法
　　篮球教学的目的是为了让学生能够在实践中运用技术，所以安排教学比赛是必要的。但是如何让学生在比赛中恰当地运用某一个技术动作却并非易事，这就要很好地控制比赛过程。因此，我们就要对学生的行动加以限制，给学生一个规范的练习空间，让他们在实践中去摸索技术运用关键，灵活地掌握。如只允许用行进间低手投篮方式等。
　　另外，有意地加强些裁判理论的学习，让学生掌握基本的裁判规则，也能促进技术动作的进步和良好学习氛围的形成。
　　总之，消除师生间的隔阂，加强互相了解，激发学生练习的激情，这些都能在解决篮球教学中不可控制方面起到不可忽视的作用。也只有解决了这一问题，才能使我们体育教师顺利地完成教学任务，达到教学效果。
　　(盐城技师学院)