浅谈传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透策略

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中国历史上下五千年,文化源远流长,传统文化在我国文化中的地位显著,影响深远。经历了几千年的沉淀,呈现在人们视野中的都是历史文化的精髓。而语文学科不仅是对传统文化的一种总结,同时也属于人文学科,与传统文化之间有着莫大的关系,语文学科的作用就在于推动我国传统文化的传承与发展。小学语文阅读教学是语文学科的重要组成部分,它能够最直接、最全面地展示汉字文化以及中华民族传统文化的精髓,在阅读教学中融入中国传统文化具有重要的价值。
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教学方法得当,学生学的就会非常轻松,而且记忆也会清楚很多,学习氛围肯定会异常浓厚。作为高中历史教师有责任帮助学生树立起学好历史的信心,多钻研课本中的内容,帮助学生梳理各个知识点之间的关联,在课堂教学时多进行新旧知识的衔接,尊重学生的主体地位,让学生在课堂上发表自己的意见,给学生充足的消化吸收知识的时间,使学生的学习积极性在课堂上充分的展现,凸显学生的主人翁品质。由于许多的历史事件距离学生的生活实际较远,为了能够让学生跨越时空,更好地与历史事实进行对话,高中历史教师要充分利用多媒体课件,为学生还原逼真的历史
近年来,随着中小学改革的不断深入,小学语文教学标准逐渐开始注重培养学生的阅读和写作能力,在新教改的详细更改策略中,明确表明了教师应该开始从激发学生的兴趣“长处”入手,利用课上及课下的各种语文教学时间,组织丰富多彩的小学生教学课程,准备好小学生的每一节语文课,对于积极参加语文课程的学生要注意读写的结合,特别是在教育领域,教育工作者们要积极学习有效的教学策略,提高语文“难文浅教”的有效性及趣味性。
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记得刚接触诗歌的时候,始于意外获得一本古版《千家诗》。大概是小学三四年级的样子,一次翻箱倒柜,偶然从娘陪嫁的红色箱子里翻出父亲存放的几本书来,《百家姓》《三字经》,其中就有一本纸张有点发黄的图文并茂的线装《千家诗》。由于当时市面上适于儿童的读物,少之又少,于是,对喜爱读书又无书可择的我来说,这本书自然而然就成了我不时的心系之物,甚至算得上一本宝书。稍有空闲,就取出翻上几页。遇不认识的字,查查字典,
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