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摘 要：高职实践教学是培养学生创新能力和综合职业能力的重要途径。随着时代不断地发展，社会对于高职财会专业的实践教学要求也越来越高，因此积极地进行教学改革非常的有必要。基于此，本文主要针对高职财会专业实践教学现状和改革进行了详细地分析，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：高职财会专业;实践教学现状;改革
就高职院校财会专业教学来说，实践教学是其中非常重要的一部分，并且还是学生创新能力、创新意识以及实践能力提升的必经环节。因为实践教学有着仿真性、情景性以及复杂性等特点，所以探索符合高职人才培养目标的实践教学一直都是重大课题。特别是在新时代背景下，深化产教融合、创新教学模式等是促使人力资源供给侧结构性改革的重要要求，对于教育质量的提升、经济转型升级等有着非常重要的意义。
一、高职财会专业实践教学现状
（一）实践教学方法较为落后
就当前情况来看，高职财会实践课程教学方法普遍落后，通常都是教师在理论教学的基础上进行示范，然后指导学生演练，最终达成掌握知识点的目的，这一过程主要依靠教师的口头讲授。随着时代不断地发展，财会业务处理发生了非常大的变化，对于这一专业的人才要求也越来越高，例如财会工作面临更多的会计业务外包、企业集团财务共享等。如果一直沿用传统落后的教学方法，那必定很难满足时代发展的要求。
（二）实践教学内容侧重于核算，对于管理比较忽视
一直以来，高职财会专业实践课程的设置都比较侧重于核算类的实践课程，如税费计算、会计基础实训以及申报实训等。而对于管理类的实践课程则是比较忽视，例如管理会计、财务管理以及财务报表分析等课时安排得就比较少了。即使设置了这些实践类的课程，也基本是以计算演练为主，很难满足各个方面的需求。这主要就是因为随着业财融合和互联网技术不断地发展深入，如果只是简单地培养学生的会计核算能力，那学生必定很难适应社会发展需求。
二、高职财会专业实践教学改革措施分析
（一）改善实训条件，建立良好的仿真实践教学环境
高职院校应该加大投资的力度，不断地改善实践条件，建立良好的仿真实践教学环境，以此来有效地激发学生的学习积极主动性，最终达成提升实践教学效果的目的。要想更好地培养学生的综合实践能力，高职财会教师还要合理地应用一些综合实践性的平台。例如合理地应用VBSE平台，能够让学生置身于虚拟的公共服务环境、市场环境等，结合现文岗位的业务单据、工作内容等，合理地制定教学目标，使得实践模式和现实工作联系更加的紧密，进而更好地提升学生的综合决策能力以及执行能力，同时这样还有助于学生综合职业素养以及大局观意识的培养。除此之外，在实践教学中还可以合理地应用各种先进的教学方法开展代理记账和真账演练等活动，以此来促使学生实践操作能力更进一步。而对于高职院校实践教学师资力量不足问题来说，高职院校财会专业应该加强注重师资队伍的规划，积极地拓展各种吸纳师资的渠道，打造一支优秀的財会专业教学团队。
（二）促使校企之间进行更加深度的合作
高职院校应该结合自身人才培养需要和特点，积极主动的和具备条件的企业进行深度的合作，具体可以从文化传承、技术创新以及就业创业等方面着手。高职院校应该为企业提供师资以及所需课程等资源，而企业则是需要认真地履行职业教育义务，通过设备、资本以及管理等参与到校企合作中，促使人力资源更好地开发。在深度校企合作过程中，高职院校能够从中获得劳务、专利以及智力等方面的报酬，实际分配应该交由院校根据相关规定自行处理。而在国家产教融合实际建设中，则就应该建立完善的产教融合机制，对加入产教融合的企业给予一定的支持和鼓励，同时根据规定将相关税收政策合理的落实。对于符合条件的企业，可以根据一定的投资额比例减免这一企业的地方教育附加和应缴教育费，促使高职院校和企业形成命运共同体。
三、结语
综上所述，在高职财会专业实践教学中，合理地开展实践教学不仅仅能够很好地提升学生的财会实践操作能力，同时对于学生的道德文化修养、创新创业素养以及团队精神等的培养也有着很大的促进作用。因此，在当前新时期背景下，高职院校应该充分地考虑到财会专业实践教学现状，并在此基础上积极地进行实践教学的改革，最终实现财会专业人才培养的目标。
参考文献：
[1]于春燕，李敏.对高职会计专业实践教学方法改革的研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013（8）：197.
[2]潘蓓.浅析高职院校财会专业实践教学的现状问题及对策研究[J].商业文化，2014（26）：151-152.
[3]王腊梅.构建高职会计专业相对独立的实践教学体系的研究和探析[J].现代企业教育，2013（14）：247-248.
关键词：高职财会专业;实践教学现状;改革
就高职院校财会专业教学来说，实践教学是其中非常重要的一部分，并且还是学生创新能力、创新意识以及实践能力提升的必经环节。因为实践教学有着仿真性、情景性以及复杂性等特点，所以探索符合高职人才培养目标的实践教学一直都是重大课题。特别是在新时代背景下，深化产教融合、创新教学模式等是促使人力资源供给侧结构性改革的重要要求，对于教育质量的提升、经济转型升级等有着非常重要的意义。
一、高职财会专业实践教学现状
（一）实践教学方法较为落后
就当前情况来看，高职财会实践课程教学方法普遍落后，通常都是教师在理论教学的基础上进行示范，然后指导学生演练，最终达成掌握知识点的目的，这一过程主要依靠教师的口头讲授。随着时代不断地发展，财会业务处理发生了非常大的变化，对于这一专业的人才要求也越来越高，例如财会工作面临更多的会计业务外包、企业集团财务共享等。如果一直沿用传统落后的教学方法，那必定很难满足时代发展的要求。
（二）实践教学内容侧重于核算，对于管理比较忽视
一直以来，高职财会专业实践课程的设置都比较侧重于核算类的实践课程，如税费计算、会计基础实训以及申报实训等。而对于管理类的实践课程则是比较忽视，例如管理会计、财务管理以及财务报表分析等课时安排得就比较少了。即使设置了这些实践类的课程，也基本是以计算演练为主，很难满足各个方面的需求。这主要就是因为随着业财融合和互联网技术不断地发展深入，如果只是简单地培养学生的会计核算能力，那学生必定很难适应社会发展需求。
二、高职财会专业实践教学改革措施分析
（一）改善实训条件，建立良好的仿真实践教学环境
高职院校应该加大投资的力度，不断地改善实践条件，建立良好的仿真实践教学环境，以此来有效地激发学生的学习积极主动性，最终达成提升实践教学效果的目的。要想更好地培养学生的综合实践能力，高职财会教师还要合理地应用一些综合实践性的平台。例如合理地应用VBSE平台，能够让学生置身于虚拟的公共服务环境、市场环境等，结合现文岗位的业务单据、工作内容等，合理地制定教学目标，使得实践模式和现实工作联系更加的紧密，进而更好地提升学生的综合决策能力以及执行能力，同时这样还有助于学生综合职业素养以及大局观意识的培养。除此之外，在实践教学中还可以合理地应用各种先进的教学方法开展代理记账和真账演练等活动，以此来促使学生实践操作能力更进一步。而对于高职院校实践教学师资力量不足问题来说，高职院校财会专业应该加强注重师资队伍的规划，积极地拓展各种吸纳师资的渠道，打造一支优秀的財会专业教学团队。
（二）促使校企之间进行更加深度的合作
高职院校应该结合自身人才培养需要和特点，积极主动的和具备条件的企业进行深度的合作，具体可以从文化传承、技术创新以及就业创业等方面着手。高职院校应该为企业提供师资以及所需课程等资源，而企业则是需要认真地履行职业教育义务，通过设备、资本以及管理等参与到校企合作中，促使人力资源更好地开发。在深度校企合作过程中，高职院校能够从中获得劳务、专利以及智力等方面的报酬，实际分配应该交由院校根据相关规定自行处理。而在国家产教融合实际建设中，则就应该建立完善的产教融合机制，对加入产教融合的企业给予一定的支持和鼓励，同时根据规定将相关税收政策合理的落实。对于符合条件的企业，可以根据一定的投资额比例减免这一企业的地方教育附加和应缴教育费，促使高职院校和企业形成命运共同体。
三、结语
综上所述，在高职财会专业实践教学中，合理地开展实践教学不仅仅能够很好地提升学生的财会实践操作能力，同时对于学生的道德文化修养、创新创业素养以及团队精神等的培养也有着很大的促进作用。因此，在当前新时期背景下，高职院校应该充分地考虑到财会专业实践教学现状，并在此基础上积极地进行实践教学的改革，最终实现财会专业人才培养的目标。
参考文献：
[1]于春燕，李敏.对高职会计专业实践教学方法改革的研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013（8）：197.
[2]潘蓓.浅析高职院校财会专业实践教学的现状问题及对策研究[J].商业文化，2014（26）：151-152.
[3]王腊梅.构建高职会计专业相对独立的实践教学体系的研究和探析[J].现代企业教育，2013（14）：247-248.