【摘 要】
：
文化是立国之本、强国之基,弘扬中国文化,增强文化自觉和自信是高等教育的使命,也是高校落实立德树人的核心内容.文章在分析大学英语课程教学困境的基础上,阐明了文化自信视域下开展课程思政教育的重要意义,同时也从教学目标、教师素养、教学理念、思政素材、思政团队、评价体系等多个层面探索了大学英语课程思政建设的一般原则和有效路径,以期为相关研究提供有益的借鉴.
【机 构】
：
佳木斯大学外国语学院,黑龙江佳木斯154007
论文部分内容阅读
文化是立国之本、强国之基,弘扬中国文化,增强文化自觉和自信是高等教育的使命,也是高校落实立德树人的核心内容.文章在分析大学英语课程教学困境的基础上,阐明了文化自信视域下开展课程思政教育的重要意义,同时也从教学目标、教师素养、教学理念、思政素材、思政团队、评价体系等多个层面探索了大学英语课程思政建设的一般原则和有效路径,以期为相关研究提供有益的借鉴.
其他文献
扎萨日提喘着粗气从电梯里出来,左拐右拐找到了一间病房,却在门口探头探脑地不进去,看着护士们都走掉了,她才慢悠悠坐到一张病床前.病床上躺着一位老人,面色难看.扎萨日提看老人一直不醒,放下带来的盒饭就想走,却听到了老人的呻吟.
本文基于深度学习理念,分析了深度学习理论指导下高中英语课外阅读教学的理念与原则,并结合教学课例提出“创设真实情境,激活话题思维;识别语篇特征,确定语篇结构;理解语篇主题意义,关注语言特点;评判作者观点,发展批判性思维能力;运用语篇知识,实现迁移创新”等教学策略.
这里是北纬43度的新疆.rn9月底,海拔不高的山顶已经出现了皑皑白雪,而10月的深秋,凄凄冷雨里掺着雪花便裹挟着寒意扑面而来.伊犁的春秋非常短暂,短到让人怀疑女孩的衣橱里只要塞满羽绒服和单衣就可以度过漫长的一年.rn第一次看到伊犁这个名字,是在初中的历史课本上.
爹小时候上过四年学,读完了《论语》,《孟子》刚读了个头,便辍学跟着爷爷学木匠了.rn爹的记性好,学过的知识记得牢,平时说话,凡扯上点古文词句的,都搬出来和土话结合一下.土话里掺古文,白话之中加诗词,听起来十分有意思.rn小时候,爹常提几个问题,考我和二姐,我总是抢先回答,也往往答错.但等二姐回答正确时,我又会说:“我也是这么想的.”这时,爹便会教训我:“知之为知之,不知为不知,是知也.”
数学游戏是小学数学“综合与实践”领域中很好的课程资源.对于数学游戏而言,教师应从“先探后玩”转向重在引导学生“玩中发现”,使学生在反复体验“观察—发现—归纳—验证”的数学过程中积累数学经验.本文以“24点游戏”的教学为例,探讨数学游戏的教学逻辑转向依据、大问题引领下以数学发现为主线的数学游戏教学过程以及启示.
晚照如金的时候,我们的汽车驶进了绵亘蜿蜒的迭部沟.窗外,耸峙着俊俏的岩壁,深秋的原始森林在夕阳映照中变幻着颜色,显现出魅惑的姿态.望着眼前富饶的景色,我已按捺不住兴奋,几次喊着把车开慢点,我好拍下这醉人的风景.甚至,看到山林色彩如画处,叫喊着停车拍照.老公说道,你不要命啦!同车的嫂子连声劝道,明天进了扎尕那,有你照不完的美景.
2岁时因眼疾双目失明,5岁学钢琴,9岁学小提琴,她看不到,却能从声音、温度、氛围里体会音乐的“多彩”.rn“《雪花》让我联想到冬天,却感受到了温暖、希望和光明.”她说——rn小时候父母给她讲海伦·凯勒的故事:上天为你关上一扇门,也会为你打开另一扇窗.这给她种下一个信念:别人能做到的,我也能.
“双减”背景下,以分层设计、自主选择为支撑的“自助餐”式作业,是提高中小学生学习质量的有效方式,其通过分层设计为不同层面学生群体提供作业选择范围,通过自主选择保证不同层面学生作业负担适度.“自助餐”式作业要求教师熟练运用分层设计的基本原理、核心依据、技术路线,以校本教研为支撑,着力培养学生自主选择的意识和能力,保证每一个学生的学习质量得到不断提升.
学生自主创新实验有助于学生创新实践能力的培养,是落实学生核心素养的重要途径之一.教师可以通过设计激发认知冲突的课前预习性作业、改进创新物理教材中的演示分组实验、转化创新课后物理习题中的实验、探究复习阶段的拓展实验、设计课题研究性学习活动等方式,引导学生进行自主创新实验;同时通过及时的展示交流和有效的科学评价,激发学生主动学习的积极性,培养学生的创新精神和探究意识,让学生在动手实践中提升科学素养.
东边院里长着一棵很大的柿子树,树枝有一半越过墙头,伸到了西边的院子里.秋天,柿子熟了,一个个红灯笼似的挂满了枝头.rn东院的一只猴子见了,“唰唰”地爬上树去,西院的一只猴子见了,也“唰”地蹿上树来.两只猴子相对,立刻愤怒地睁大了眼睛,指着对方的鼻子争吵了起来.