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摘 要：笔者认为，职业技术院校也应该建立具有自身特色的校园文化，因为对于正在学校学习的青少年来说，良好的校园文化熏陶是他们在人文精神方面健康成长的催化剂。本文就如何打造职业技术院校特色校园文化提出了四点建议。
关键词：职业技术院校 特色 校园文化
一般认为，职业技术院校是培训技术工人的场所，在文化理念方面似乎不必强求过高。其实，这是不对的。无论什么院校，都是培养人才的摇篮。而对人的文化素养和精神素质的培养，对任何院校来说，都是第一位的任务。因此，即使是职业技术院校，也应该建立具有自身特色的校园文化，因为对于正在学校学习的青少年来说，良好的校园文化熏陶是他们在人文精神方面健康成长的催化剂。那么，职业技术院校如何才能打造出自身独特的校园文化呢？本文就此问题谈点浅见。
一、在对接企业文化中寻求独特
第一，职业技术院校一般都采用“职业活动导向”的教学方法和“基于工作过程”的课程体系及教学内容，在实践性、开放性、职业性很强的生产仿真情景中进行教学。这就可以使我们做到课程标准与职业资格标准接轨，实现课程标准与学生职业生涯发展相协调，将企业实际的生产过程或项目活动与教学内容挂钩，通过师生共同实施一个完整的企业“项目”来开展教学活动。这既是校企技术的对接，也是校企文化的对接。在这种对接中，职业技术院校就可以逐步吸收一些企业的优质文化元素，并将这些元素融入到自己的校园文化之中。
第二，职业技术院校师生还可以通过到企业实习、实训的机会，通过企业的厂景、厂貌、文化宣传、企业发展和行业发展的现状等介绍，与企业文化进行零距离接触，直接接触、把握和理解企业文化。也可将某一企业的文化作为专题在校内进行展示，或将几个或多个企业的文化成果进行综合展示，把企业文化引入校园，还可邀请企业文化工作者到学校进行专题讲座。这样就能使企业文化与校园文化相互渗透，彼此借鉴，发展成为一个和谐的、独特的整体。
第三，职业技术院校还可以建立校企合作长效机制。一是定期聘请企业一线技术人员来校讲授专业知识，使学生加深了解所学专业工作的性质、工作过程和技能要求，并使学生经过实训，掌握必需的基本操作技术，获得初步的实际工作能力，为未来就业打下良好基础。二是通过安排专业教师下企业挂职锻炼，使教师更深地了解一线岗位的技能要求，增强自身的实践能力，在教学中更好地实现理论与实践的结合。三是通过为企业培训员工，参与企业技改项目，解决生产实践中的问题，促进教师科研水平的提高。通过这些活动，能使师生更深地理解企业文化的内涵，从而把企业文化的优质元素引进校园，丰富校园文化的内涵。
二、在建立实训文化中寻求独特
实训本身就是职业技术教育的重要特色，为了突出这一特色，职业技术院校要特别重视实训基地的建设。实训基地有校内和校外两种。校内实训基地一要具有针对性很强的、数量和场地足够的、与社会上实际的生产和服务场所尽可能一致的实训工位；二要按照未来专业岗位对基本技术技能的要求，对学生进行实际操作训练，帮助学生形成专业技能技巧，同时要能给学生提供反复训练的机会，使学生在反复训练中不断提高技能熟练程度；三要使实训教学贴近高科技企业的实际，更适应迅猛发展的高新技术对人才的要求，以能力训练为主，淡化原理性验证，突出实用性。对于那些不能搬进实训室的大型流水线和重型设备应进行模块化处理，使之既具备实物的一切特征，又能放在实训室里作为训练操作对象，这样既有助于教师的讲解，又能使学生感受到以往课堂上无法感受到的那种职业氛围。
校外实训基地就是与学校协议挂钩的企业。学校与企业要通过签订协议，明确供需关系和条件。校外实训基地要设立组织教学的专门机构，负责制订并实施实习计划。学生进入企业实训基地后，按所制订的培训计划和实训教学任务进行实习。在实训过程中，学生要有详细的实习日记，实训结束时由指导教师评定成绩，给出评语。学生在校外实训基地是顶岗培训，既是学生，同时又是企业的员工，具有双重身份，需要完成学习和生产的双重任务。也可以说，学生在校外实训基地，是院校教师领导之下的企业员工。
而无论在校内还是校外，学生在实训基地都是学习如何当好一名符合现代企业职业要求的企业员工。因此，基地要仿照企业的生产车间设置管理组织机构和职能部门；聘任专业教师担任各部门主管，轮流聘任学生担任各部门副主管，明确职责分工，由专业负责人或实训基地负责人担任“模拟公司”的决策者和管理者。在这种情境之中，学生是员工，但又不完全是员工；教室是车间，但又不完全是车间；教师是师傅，但又不仅仅是师傅；校长是企业家，但又不完全是企业家。这种直接围绕着学生未来的职业生涯而展开的实训，是任何一般学校所不具备的，这就是职业技术院校的特色。而围绕着这种实训所必然要衍生出的文化现象，也就是我们职业技术院校的特色校园文化元素之一。实际上，学习好职业技术，以便适应现代企业的需要，也就是学习谋生。在职业技术院校的校园文化中，我们可以光明正大、理直气壮地融入一股浓厚的“谋生文化”氛围。所谓“穷人的孩子早当家”，我们要使自己的学生在这种“谋生文化”的熏陶下，比一般大学生更懂得珍惜工作机遇，更早成熟，并更会当家做主。
三、在加强校园文化活动中寻求独特
校园的各种文化活动是校园行为文化的重要组成部分，是学校除了正常教学之外的“第二课堂”，开展各种积极向上的校园文化活动既可以使学生潜移默化养成良好的行为习惯，又可以使师生形成良好的院校集体荣誉感。因此，加强校园文化活动，并逐步形成自己独特的风格，是我们办好职业技术教育的重大使命之一。
第一，首先要办好各种一般性的校园文化活动。通过各种竞赛活动，创造和谐的竞争机制。当前的时代是一个充满竞争与挑战的时代，学生能否更好地实现自我价值在于对竞争的态度和适应性，因此，要培养他们敢于竞争、善于合作的能力，促进学生的个性发展，激发学生的业余兴趣和爱好，增强学生的团队合作精神和竞争意识，从而为将来走向社会打下良好的基础。 第二，要加强学生社团建设，开展丰富多彩的社团活动。校园里的社团是学生课余时间切磋技艺、探讨学问、共同提高的重要空间，是校园文化现象的重要组成部分，是校园文化的有效载体。一方面，由于这种团体的兴趣指向性，使它更具有凝聚力；另一方面，社团活动是课堂教学的有效补充，可以融洽校园的学习气氛，增强学生学习的积极性和主动性。师生社团还是酝酿和产生新点子、新主意、新思路的培养基地；可以对提高学校的教学水平和工作效率，以及进一步繁荣校园文化发挥积极作用。
第三，要积极组织各种公益活动，促进学生对社会的关心。职业技术学校教育的根本目的是培养社会主义的合格建设者，合格的建设者首先应该关心他人、关心社会。学校应该让学生走出校门，深入群众，了解民情，培养社会同情心。
第四，要注意培养品牌活动，形成一校一品的特色文化。每个学校要突出抓好一项特色文化项目，并长期坚持，久之自成品牌。学校要挖掘出自己的文化长项，着意培养，力促发展；并把这种文化长项搞成吸引师生的文化大餐，甚至形成全校性的文化节日，成为全校的共同荣耀。
四、在网络建设中寻求特色
网络改变了并且正在继续改变着世界。同时，网络文化不仅改变着当代学生的学习、生活方式，也强烈冲击着他们的思维方式，并使学校教育面临新的挑战。职业技术院校应该适应当代所谓科技“井喷”和“裂变”的新形势，在网络建设中寻找到自己的校园文化特色，及时引导学生健康成长。
第一，积极主动普及网络知识，迎接挑战。职业技术院校的领导者应该弄清当前网络群体的特点及其与现实社会的关系、学生的思想特点及其对网络行为的影响、网络规则与法律等等，通过各种教育形式帮助学生树立正确的网络观和网络道德，培养良好的思维方式，提高识别信息的能力，学会创造和传播信息的知识和技巧，并了解如何利用网络信息资源来丰富和发展自己。
第二，建设校园网络文明，促进网路教育健康发展。学校要结合校园网建设和学生实际情况建立和健全一套校园网络管理体制，以保障正常的校园生活和教学秩序，这包括校园管理制度检查制度、筛选制度、值班制度、汇报制度和岗位责任制等。
第三，集中力量建好一个富有特色的校园网。一方面要力求校园网上各类数据库的丰富多彩，使之成为师生教学的可靠助手。另一方面，要建立学生关注的热点焦点问题讨论专栏，利用网络的交互性上载有关资料，解答同学们的疑问。尤其要允许不同意见之间开展讨论；针对热点、难点对其进行引导，及时化解矛盾，及时澄清某些网站上的不符合事实和是非不分的观点。
第四，开展丰富多彩的网上科技文化活动。例如创办校园网上电子刊物，反映学生的学习生活和课余文化生活，使丰富多彩、生动活泼的形式与正确健康积极向上的内容有机地、完善地结合在一起，吸引学生的注意力，感染和影响学生。又如可以开展网页设计大赛、网上优秀作品展播、网上辩论赛等激发学生的想象力创造力的活动等等。如果一项网上活动在一个校园网上形成了吸引全校师生眼球的焦点，那么，它就有可能成为一个学校的网络特色。
总之，有特色的高品位的校园文化，可以潜移默化地陶冶学生的情操，促进学生素质的全面提高，并直接有力地影响、改善和调节社会文化的大环境。
参考文献：
[1]付海龙.引入优秀企业文化，顺利实现高职人才培养目标[J].十堰职业技术学院学报，2008（3）.
[2]杨国兰.论职业院校办学管理的企业意识[J].教育与职业，2007（17）.
[3]傅军.倡导大学生网络文明，构建高校和谐校园[D].长沙：湖南师范大学，2007.
[4]张岩峰.网络对当代大学生的影响[N]，光明日报，1998，12（16）.
（作者单位：江西省轻工业高级技工学校）
关键词：职业技术院校 特色 校园文化
一般认为，职业技术院校是培训技术工人的场所，在文化理念方面似乎不必强求过高。其实，这是不对的。无论什么院校，都是培养人才的摇篮。而对人的文化素养和精神素质的培养，对任何院校来说，都是第一位的任务。因此，即使是职业技术院校，也应该建立具有自身特色的校园文化，因为对于正在学校学习的青少年来说，良好的校园文化熏陶是他们在人文精神方面健康成长的催化剂。那么，职业技术院校如何才能打造出自身独特的校园文化呢？本文就此问题谈点浅见。
一、在对接企业文化中寻求独特
第一，职业技术院校一般都采用“职业活动导向”的教学方法和“基于工作过程”的课程体系及教学内容，在实践性、开放性、职业性很强的生产仿真情景中进行教学。这就可以使我们做到课程标准与职业资格标准接轨，实现课程标准与学生职业生涯发展相协调，将企业实际的生产过程或项目活动与教学内容挂钩，通过师生共同实施一个完整的企业“项目”来开展教学活动。这既是校企技术的对接，也是校企文化的对接。在这种对接中，职业技术院校就可以逐步吸收一些企业的优质文化元素，并将这些元素融入到自己的校园文化之中。
第二，职业技术院校师生还可以通过到企业实习、实训的机会，通过企业的厂景、厂貌、文化宣传、企业发展和行业发展的现状等介绍，与企业文化进行零距离接触，直接接触、把握和理解企业文化。也可将某一企业的文化作为专题在校内进行展示，或将几个或多个企业的文化成果进行综合展示，把企业文化引入校园，还可邀请企业文化工作者到学校进行专题讲座。这样就能使企业文化与校园文化相互渗透，彼此借鉴，发展成为一个和谐的、独特的整体。
第三，职业技术院校还可以建立校企合作长效机制。一是定期聘请企业一线技术人员来校讲授专业知识，使学生加深了解所学专业工作的性质、工作过程和技能要求，并使学生经过实训，掌握必需的基本操作技术，获得初步的实际工作能力，为未来就业打下良好基础。二是通过安排专业教师下企业挂职锻炼，使教师更深地了解一线岗位的技能要求，增强自身的实践能力，在教学中更好地实现理论与实践的结合。三是通过为企业培训员工，参与企业技改项目，解决生产实践中的问题，促进教师科研水平的提高。通过这些活动，能使师生更深地理解企业文化的内涵，从而把企业文化的优质元素引进校园，丰富校园文化的内涵。
二、在建立实训文化中寻求独特
实训本身就是职业技术教育的重要特色，为了突出这一特色，职业技术院校要特别重视实训基地的建设。实训基地有校内和校外两种。校内实训基地一要具有针对性很强的、数量和场地足够的、与社会上实际的生产和服务场所尽可能一致的实训工位；二要按照未来专业岗位对基本技术技能的要求，对学生进行实际操作训练，帮助学生形成专业技能技巧，同时要能给学生提供反复训练的机会，使学生在反复训练中不断提高技能熟练程度；三要使实训教学贴近高科技企业的实际，更适应迅猛发展的高新技术对人才的要求，以能力训练为主，淡化原理性验证，突出实用性。对于那些不能搬进实训室的大型流水线和重型设备应进行模块化处理，使之既具备实物的一切特征，又能放在实训室里作为训练操作对象，这样既有助于教师的讲解，又能使学生感受到以往课堂上无法感受到的那种职业氛围。
校外实训基地就是与学校协议挂钩的企业。学校与企业要通过签订协议，明确供需关系和条件。校外实训基地要设立组织教学的专门机构，负责制订并实施实习计划。学生进入企业实训基地后，按所制订的培训计划和实训教学任务进行实习。在实训过程中，学生要有详细的实习日记，实训结束时由指导教师评定成绩，给出评语。学生在校外实训基地是顶岗培训，既是学生，同时又是企业的员工，具有双重身份，需要完成学习和生产的双重任务。也可以说，学生在校外实训基地，是院校教师领导之下的企业员工。
而无论在校内还是校外，学生在实训基地都是学习如何当好一名符合现代企业职业要求的企业员工。因此，基地要仿照企业的生产车间设置管理组织机构和职能部门；聘任专业教师担任各部门主管，轮流聘任学生担任各部门副主管，明确职责分工，由专业负责人或实训基地负责人担任“模拟公司”的决策者和管理者。在这种情境之中，学生是员工，但又不完全是员工；教室是车间，但又不完全是车间；教师是师傅，但又不仅仅是师傅；校长是企业家，但又不完全是企业家。这种直接围绕着学生未来的职业生涯而展开的实训，是任何一般学校所不具备的，这就是职业技术院校的特色。而围绕着这种实训所必然要衍生出的文化现象，也就是我们职业技术院校的特色校园文化元素之一。实际上，学习好职业技术，以便适应现代企业的需要，也就是学习谋生。在职业技术院校的校园文化中，我们可以光明正大、理直气壮地融入一股浓厚的“谋生文化”氛围。所谓“穷人的孩子早当家”，我们要使自己的学生在这种“谋生文化”的熏陶下，比一般大学生更懂得珍惜工作机遇，更早成熟，并更会当家做主。
三、在加强校园文化活动中寻求独特
校园的各种文化活动是校园行为文化的重要组成部分，是学校除了正常教学之外的“第二课堂”，开展各种积极向上的校园文化活动既可以使学生潜移默化养成良好的行为习惯，又可以使师生形成良好的院校集体荣誉感。因此，加强校园文化活动，并逐步形成自己独特的风格，是我们办好职业技术教育的重大使命之一。
第一，首先要办好各种一般性的校园文化活动。通过各种竞赛活动，创造和谐的竞争机制。当前的时代是一个充满竞争与挑战的时代，学生能否更好地实现自我价值在于对竞争的态度和适应性，因此，要培养他们敢于竞争、善于合作的能力，促进学生的个性发展，激发学生的业余兴趣和爱好，增强学生的团队合作精神和竞争意识，从而为将来走向社会打下良好的基础。 第二，要加强学生社团建设，开展丰富多彩的社团活动。校园里的社团是学生课余时间切磋技艺、探讨学问、共同提高的重要空间，是校园文化现象的重要组成部分，是校园文化的有效载体。一方面，由于这种团体的兴趣指向性，使它更具有凝聚力；另一方面，社团活动是课堂教学的有效补充，可以融洽校园的学习气氛，增强学生学习的积极性和主动性。师生社团还是酝酿和产生新点子、新主意、新思路的培养基地；可以对提高学校的教学水平和工作效率，以及进一步繁荣校园文化发挥积极作用。
第三，要积极组织各种公益活动，促进学生对社会的关心。职业技术学校教育的根本目的是培养社会主义的合格建设者，合格的建设者首先应该关心他人、关心社会。学校应该让学生走出校门，深入群众，了解民情，培养社会同情心。
第四，要注意培养品牌活动，形成一校一品的特色文化。每个学校要突出抓好一项特色文化项目，并长期坚持，久之自成品牌。学校要挖掘出自己的文化长项，着意培养，力促发展；并把这种文化长项搞成吸引师生的文化大餐，甚至形成全校性的文化节日，成为全校的共同荣耀。
四、在网络建设中寻求特色
网络改变了并且正在继续改变着世界。同时，网络文化不仅改变着当代学生的学习、生活方式，也强烈冲击着他们的思维方式，并使学校教育面临新的挑战。职业技术院校应该适应当代所谓科技“井喷”和“裂变”的新形势，在网络建设中寻找到自己的校园文化特色，及时引导学生健康成长。
第一，积极主动普及网络知识，迎接挑战。职业技术院校的领导者应该弄清当前网络群体的特点及其与现实社会的关系、学生的思想特点及其对网络行为的影响、网络规则与法律等等，通过各种教育形式帮助学生树立正确的网络观和网络道德，培养良好的思维方式，提高识别信息的能力，学会创造和传播信息的知识和技巧，并了解如何利用网络信息资源来丰富和发展自己。
第二，建设校园网络文明，促进网路教育健康发展。学校要结合校园网建设和学生实际情况建立和健全一套校园网络管理体制，以保障正常的校园生活和教学秩序，这包括校园管理制度检查制度、筛选制度、值班制度、汇报制度和岗位责任制等。
第三，集中力量建好一个富有特色的校园网。一方面要力求校园网上各类数据库的丰富多彩，使之成为师生教学的可靠助手。另一方面，要建立学生关注的热点焦点问题讨论专栏，利用网络的交互性上载有关资料，解答同学们的疑问。尤其要允许不同意见之间开展讨论；针对热点、难点对其进行引导，及时化解矛盾，及时澄清某些网站上的不符合事实和是非不分的观点。
第四，开展丰富多彩的网上科技文化活动。例如创办校园网上电子刊物，反映学生的学习生活和课余文化生活，使丰富多彩、生动活泼的形式与正确健康积极向上的内容有机地、完善地结合在一起，吸引学生的注意力，感染和影响学生。又如可以开展网页设计大赛、网上优秀作品展播、网上辩论赛等激发学生的想象力创造力的活动等等。如果一项网上活动在一个校园网上形成了吸引全校师生眼球的焦点，那么，它就有可能成为一个学校的网络特色。
总之，有特色的高品位的校园文化，可以潜移默化地陶冶学生的情操，促进学生素质的全面提高，并直接有力地影响、改善和调节社会文化的大环境。
参考文献：
[1]付海龙.引入优秀企业文化，顺利实现高职人才培养目标[J].十堰职业技术学院学报，2008（3）.
[2]杨国兰.论职业院校办学管理的企业意识[J].教育与职业，2007（17）.
[3]傅军.倡导大学生网络文明，构建高校和谐校园[D].长沙：湖南师范大学，2007.
[4]张岩峰.网络对当代大学生的影响[N]，光明日报，1998，12（16）.
（作者单位：江西省轻工业高级技工学校）