班主任要尽可能地提高自己的教学质量，为技校培养出合格的技术人才。要达到这一目标，具体要做好以下几个方面工作。
　　一、加强学生的思想教育，培养技校生的学习兴趣
　　学习兴趣是学生追求知识、探索真理的情绪性意向活动。班主任要深入学生当中，了解他们的思想，处处关心他们，为他们解答疑惑，让他们明白掌握一门专业技能对于就业的重要性。学生只有有了坚定明确的学习目标，他们才能为之而努力奋斗。“亲其师，信其道”，进而学生才能“乐其道”，班主任主动关心学生的学习、生活等方面，才会让学生保持愉悦的心情，对学习的内容感兴趣，这样学生的生活才会充满激情，才会不断取得进步。
　　二、要善于洞察学生的心理
　　作为班主任，要善于掌握、洞察学生的心理，摸清学生的心理特点，了解他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上、对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。班主任要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等。
　　三、加强对学生学习方法的指导
　　要教会学生怎样学习，使学生有自己适应的一套科学的学习方法。班主任在学生和各科教师中间就要起到桥梁作用。班主任要多和任课教师沟通，了解学生的学习状况及该课程应该注意的问题，让他们用适应当代学生心理特点的教学方法去教育学生。同时要加强与学生的交流，提醒他们应该注意掌握学习方法：摒弃死记硬背的旧方法，尝试学以致用的新方式。同时班主任要多与有经验的老教师交流，向他们请教自己工作中的问题、难题，找到合适的解决方法，加以解决。
　　四、鼓励学生开拓视野，阅读课外书籍
　　当代青少年一般有较强的求知欲，喜欢思考，富于想象。班主任要指导学生及时捕捉富于时代气息的新材料，并与课本知识有机地结合起来，加强对于课本知识的理解及提升。因此，班主任要及时了解时代的发展方向，掌握学生学习专业的发展进程，及时全面地为他们提供详尽的资料、意见，鼓励学生要有自主学习探索的精神，能够独立地进行学习，提高质量。
　　五、注重提高自身素质
　　“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范，是对教师职业道德的诠释。育人者必先育己，不正者则不能教人。因此要求班主任必须有自己的特点，不断地加强自身的学习。能够理论联系实际、务实高效地做好班主任工作，以达到培养造就一批高技能人才的目的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
　　六、用公平、民主、平等的态度对待学生
　　技校的班主任要具备民主思想。班主任不能单独找个别差生谈话，更不能只给个别学习好的学生补课，同时也不能只拿着学生的卷子或者成绩单去作指导。因为这样做有失公平。一个人的思想感情往往是有意无意流露出来的，在班级活动中，班主任要有意识地通过表情、动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和受关怀感。还有，找学生谈话、与家长联系等，也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以情感教育是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
　　班主任的工作是具有挑战性的，它要求班主任在现实条件下掌握教育科学、管理科学，在了解学生心理特点的基础上去教育学生，运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作，努力使自己成为一名“科研型”的班主任，并在技校的不断发展中扮演好自己的角色。
　　[作者单位：安阳鑫龙煤业（集团）技工学校]