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为深入贯彻落实党和国家关于家庭教育系列文件精神，进一步探索普及家庭教育知识、传递科学教育方法的创新实践，促进学校、家庭协同育人落地生根，济南市天桥区滨河左岸小学以家长学校为载体，依托“泉家共成长”课题，以“培养具有中国心、世界眼的左岸学子”为育人目标，不断加强家庭教育指导工作，改善家长教育方式，形成良好的家庭教育氛围，实现家校协同育人。
一、以育人目标为统领，构建家校教育共同体
学校坚持以育人目标引领家长观念，将“培养具有中国心、世界眼的左岸学子”这一育人目標贯穿家庭教育工作始终，多形式、多方式发挥学校对家庭教育的指导作用，构建家校共育新生态。
学校努力提高思想站位，立足家长和学生实际，把握学段特征，积极打造德育生态。坚持立足小学生年龄特征，确保家庭教育指导工作深入人心;注重把握小学阶段与中学、大学阶段家庭教育工作的衔接性、递进性，努力为家庭教育的后续阶段工作展开提供良好基础。
为使家校共育能够真正触动学生心灵，学校坚持把理想信念教育融入家庭教育和学生成长的各个环节。“中国心”体现着学校为党育人、为国育才的初心和使命，“世界眼”彰显着学校育人的格局和视野。通过学校教育与家庭教育相互携手，帮助学生成长为具有国际视野、开放包容、互相尊重等优秀品质的人。
阳光自信、尽责友善是左岸学子的可贵品质。学校通过家校联动发力，以品格铸就幸福人生为教育着力点，引导家长在学生的学习、生活、社会实践等过程中，以自信、尽责、友善等优良品格的培育为目标，帮助学生提高对品格的理解，改善学生的认知态度和行为，树立理想信念，扩大眼界和胸怀。
二、家校同向，构建家校共育能量场
家校共育，目标在“育”，关键在“共”，只有家校合作、协同育人，才能真正达到“1 1>2”的效果。为实现家校有效配合，成就孩子更好的未来，学校结合家庭教育，构建家校共育能量场。
（一）健全组织机构，实现家校共育制度化
学校积极强化顶层设计，加强组织领导。学校通过成立“左岸家园”家长学校、把办好家长学校，构建左岸家长文化纳入学校整体发展规划，制定了《左岸家园家长学校工作章程》，从人员、职责、制度上保障家校共育工作有序开展。学校设置了家长学校校长、副校长、课程主任、管理主任、管理员、家长学校教师等岗位，制定详细的岗位职责，明确工作目标，定期组织教师参加山东师范大学家庭教育指导师培训。
（二）聚焦家庭教育痛点，构建立体育人网络
为了找准家庭教育的切入点，学校对全校近1，800名学生家长进行了问卷调查，了解家长在子女教育过程中存在的困惑和难题，以此为切入点，逐步厘清家长学校工作脉络，以“携手共做孩子生命成长的同路人”为理念支撑，以“培养具有中国心、世界眼的左岸学子”为育人目标，开展家长学校工作，从师资、课程到评价对家长学校教育进行全方位地推动和强有力地支撑，极大地帮助家长更新了教育观念，实现学校教育和家庭教育“同向”、教师和家长“同心”的育人格局。
（三）进行高位引领，打造硬核课程体系
课程是家庭教育的行动方案。学校为满足家长需求，设置梯度家长课程。为了使家庭教育指导工作更加有效，学校对家长问卷进行多角度分析，将家长分为了外向型家长、提高型家长、合格型家长、优秀型家长。针对每类家长的不同需求，设计了四种对应的梯度家长课程，分别为合格家长初级课、合格家长专业课、优秀家长提升课、智慧家长分享课。这些课程注重找准学校育人目标与家庭教育的“突破点”与“融合点”，实现家庭教育课程的个性化和针对性。
为了提升家长家庭教育水平，学校坚持高位引领，多维发力打造三类精品课程。“导师团课程”邀请家庭教育指导专家为家长授课，目前学校已邀请山东师范大学孔萍教授开设“家庭教育”系列课程，让全体家长以线上和线下相结合的方式学习，真正实现将高水平师资和精品课程引入家长学校课堂的目的。目前，全校已有千余位家长多次参与学习，成为家庭教育的践行者和传播者。此外，学校把“优秀家长课程”“智慧型家长课程”引进天桥区家委会，让优秀家长传授家庭教育经验，实现优质资源共享，协同打好组合拳。
为保证家庭教育指导工作精准有效开展，学校深度挖掘家庭教育中蕴含的思政元素，将《全国家庭教育指导大纲》中7—12岁家庭教育指导内容要点中提出的生命教育、养成教育、劳动教育、感恩教育、诚信教育等方面的内容合理嵌入家长课程，研发出家长思政课程，构建多维立体的育人网络。以家长思政课程中的家风家训教育内容为例，课程中设计了找家训—追本溯源、读家训—传承美德、写家书—心灵碰撞、画家训—传递能量、讲家训—潜移默化、扬家训—实践升华等专题，通过家长会和家长学校，引导家长做好家庭教育，培育良好家风，形成育人合力。
结合疫情，学校以线下家长会、线上专家讲座等方式指导家长对学生进行生命教育、爱国主义教育，让学生理解生命的意义，坚定奉献社会、报效祖国的信念。疫情期间，学校结合思政教育共研发了60余节安心安家线上课，定时利用学校微信公众号推送，每一节都通过线上授课、线下实践、线上展示评价等形式开展。2020年元宵节，中央广播电视总台六位知名主持人朗诵《相信》《你的样子》，致敬每个在岗位上努力的人，为让学生真切感受到他们身上拥有的爱国爱岗、奉献担当的优秀品质，学校家庭教育团队第一时间进行“云端教研”，开发出“致敬逆行的英雄”家庭教育系列课程，并第一时间向家长展示，通过家长教育指导家长拉近每一名学生与抗疫者的距离，让学生真切地感受举国同心、众志成城的力量，在爱国和奉献精神的感召下努力学习、勇于实践。
学校借力优质资源，共享“泉家共成长”家庭教育课程，充分利用“泉家共成长”家庭教育线上课堂、“天桥e家”等家庭教育资源，构建立体精准的家长学校课程体系，课程包括家校共约、亲子实践、家长学堂、家风家训等，为家长学校提供课程指导与服务。 三、家校互动，打造立体化教育格局
为打通家校沟通的“最后一公里”，促进学校教育与家庭教育全面融合，学校依托“课程 平台 理念 活动”四位一体的教育模式，打造家校共育的良好局面。
（一）创新家校沟通机制，优化家校共育生态
为让更多的家长了解、认同学校的育人目标，与学校同向发力，促进学生全面发展，学校创新家校“约会”机制，积极构建“教育命运共同体”，助力家长与孩子共同成长。
家校的每次“约会”不但给孩子们提供了一个展示成长与培育自信的平台，更促进了家校的情感沟通与交融。家校“约会”以汇报式、论坛式、展演式等形式呈现，丰富多样的形式，吸引了广大家长参与，解决了家长对家庭教育的诸多问题和困惑。
为了使家校沟通有序进行，学校将邀约形式分为校级邀约和班级邀约。校级邀约包括学校四大节日课程、传统节日课程和重大事项的邀约。学校在对配餐管理、发展规划等重大事项处理前，都会进行校级邀约，邀请家长积极参与。班级邀约，家长首先向学校提出申请，经同意后参与班级重大事项和班级特色活动。
为使家校育人更有效力，学校坚持家庭、学校、社会“三结合”的教育原则，创新左岸家长大讲堂平台，把学校的育人目标给家长讲清楚、讲明白，让家长在此基础上进一步配合学校教育、深化家庭教育，真正实现全方位、立体化的家校育人共同体模式。
（二）发挥班级沟通桥梁作用，共享教育智慧
班级是家长和学生在学校的“小家庭”，也是家校沟通的前沿阵地。为了充分发挥班级在家校沟通中的桥梁作用，学校创新采用“教育金点子漂流瓶”的方法，以班级为单位，利用班级QQ群让家长自选主题分享教育案例，总结自身教育经验，将自己的教育智慧在班级群内共享。通过设立“家长热线”“心理小屋”等手段，针对家长、学生的心理困惑和问题，进行答疑解惑。在班级中建立“心理教育话吧”，家长以匿名的方式在群里把孩子的心理问题或教育困惑提出来，在教师的帮助下集群体之力对症下药，帮助家长走出教育困惑。
（三）引导科学育人理念，开展亲子实践活动
为保证育人目标的高效达成，使学生获得精神层面和智慧层面双成长，学校通过开展多种形式的实践活动，引导家长系统掌握科学的家庭教育理念和育子方法。
首先，向内发力，提升家长家庭教育水平。通过“家庭一日常规共遵守好习惯坚持21天”的打卡活动，开辟了家长学校养成教育的新路径;在“自己的事情自己做，家里的事情一起做”主题活动月中，家长按照学校导师的方法，鼓励孩子做好自己的事，主动分担家庭事务，让孩子在点点滴滴中接受锻炼、磨炼意志、爱上劳动;在父亲节、母亲节、重阳节等感恩教育节点，学校都会将感恩话语以温馨提示的方式发送给每一名家长，指导家长以孩子喜欢的、乐于接受的方式进行感恩教育。学校通过征集家长案例“我的诚信故事”的方式，引导家长从自身挖掘教育资源，树立榜样意识，以身作则对孩子进行诚信教育;抓住中国共产党成立100周年这一教育契机，在全校范围内开展“我们一家讲党史”活动，实现亲子共同学习，坚定理想信念。学校通过“书香家庭”“最美家庭”等多种评价方式，安排专家和优秀家庭指导师到学校开设讲座，组织家长参加社会实践，专家讲座论坛等活动，以“请进来，走出去”的方式促进学习型家庭建设，引导家长加强学习，提高自身素质，掌握科学的教子方法，克服重智轻德的家庭教育倾向，以家长的言传身教引导孩子健康成长。
其次，向外延展，以家庭教育主题活动提升家长教育能力。“左岸家园”家长学校通过组织各种亲子教育实践活动，如德育践行活动、劳动体验活动、寻访参观红色教育基地、研学旅行、体验传统文化等，引导家长明确育人目标，参与学生的成长过程，为学生的健康成长助力。学校利用坐落在黄河岸边的地域优势，深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，邀请家长一起参加“黄河远足”“黄河故事宣讲”等主题活动。此外，学校还指导家长创造条件让孩子参与适当的家庭劳动、社区服务、社会实践，推动家庭教育、学校教育、社会教育有机融合。
未来，济南市天桥区滨河左岸小学将继续坚持以育人目标为导向，积极探索“课程为核，实践巩固”的立体化、常态化工作机制，堅持让每一个家庭做到亲子共学、家校共育、经验共享，营造全时空的育人环境和良好的育人氛围，为提升学校教育质量及办好家长满意教育而奋斗！
【牛春华，山东省济南市天桥区滨河左岸小学校长，高级教师】
责任编辑︱刘 敏
一、以育人目标为统领，构建家校教育共同体
学校坚持以育人目标引领家长观念，将“培养具有中国心、世界眼的左岸学子”这一育人目標贯穿家庭教育工作始终，多形式、多方式发挥学校对家庭教育的指导作用，构建家校共育新生态。
学校努力提高思想站位，立足家长和学生实际，把握学段特征，积极打造德育生态。坚持立足小学生年龄特征，确保家庭教育指导工作深入人心;注重把握小学阶段与中学、大学阶段家庭教育工作的衔接性、递进性，努力为家庭教育的后续阶段工作展开提供良好基础。
为使家校共育能够真正触动学生心灵，学校坚持把理想信念教育融入家庭教育和学生成长的各个环节。“中国心”体现着学校为党育人、为国育才的初心和使命，“世界眼”彰显着学校育人的格局和视野。通过学校教育与家庭教育相互携手，帮助学生成长为具有国际视野、开放包容、互相尊重等优秀品质的人。
阳光自信、尽责友善是左岸学子的可贵品质。学校通过家校联动发力，以品格铸就幸福人生为教育着力点，引导家长在学生的学习、生活、社会实践等过程中，以自信、尽责、友善等优良品格的培育为目标，帮助学生提高对品格的理解，改善学生的认知态度和行为，树立理想信念，扩大眼界和胸怀。
二、家校同向，构建家校共育能量场
家校共育，目标在“育”，关键在“共”，只有家校合作、协同育人，才能真正达到“1 1>2”的效果。为实现家校有效配合，成就孩子更好的未来，学校结合家庭教育，构建家校共育能量场。
（一）健全组织机构，实现家校共育制度化
学校积极强化顶层设计，加强组织领导。学校通过成立“左岸家园”家长学校、把办好家长学校，构建左岸家长文化纳入学校整体发展规划，制定了《左岸家园家长学校工作章程》，从人员、职责、制度上保障家校共育工作有序开展。学校设置了家长学校校长、副校长、课程主任、管理主任、管理员、家长学校教师等岗位，制定详细的岗位职责，明确工作目标，定期组织教师参加山东师范大学家庭教育指导师培训。
（二）聚焦家庭教育痛点，构建立体育人网络
为了找准家庭教育的切入点，学校对全校近1，800名学生家长进行了问卷调查，了解家长在子女教育过程中存在的困惑和难题，以此为切入点，逐步厘清家长学校工作脉络，以“携手共做孩子生命成长的同路人”为理念支撑，以“培养具有中国心、世界眼的左岸学子”为育人目标，开展家长学校工作，从师资、课程到评价对家长学校教育进行全方位地推动和强有力地支撑，极大地帮助家长更新了教育观念，实现学校教育和家庭教育“同向”、教师和家长“同心”的育人格局。
（三）进行高位引领，打造硬核课程体系
课程是家庭教育的行动方案。学校为满足家长需求，设置梯度家长课程。为了使家庭教育指导工作更加有效，学校对家长问卷进行多角度分析，将家长分为了外向型家长、提高型家长、合格型家长、优秀型家长。针对每类家长的不同需求，设计了四种对应的梯度家长课程，分别为合格家长初级课、合格家长专业课、优秀家长提升课、智慧家长分享课。这些课程注重找准学校育人目标与家庭教育的“突破点”与“融合点”，实现家庭教育课程的个性化和针对性。
为了提升家长家庭教育水平，学校坚持高位引领，多维发力打造三类精品课程。“导师团课程”邀请家庭教育指导专家为家长授课，目前学校已邀请山东师范大学孔萍教授开设“家庭教育”系列课程，让全体家长以线上和线下相结合的方式学习，真正实现将高水平师资和精品课程引入家长学校课堂的目的。目前，全校已有千余位家长多次参与学习，成为家庭教育的践行者和传播者。此外，学校把“优秀家长课程”“智慧型家长课程”引进天桥区家委会，让优秀家长传授家庭教育经验，实现优质资源共享，协同打好组合拳。
为保证家庭教育指导工作精准有效开展，学校深度挖掘家庭教育中蕴含的思政元素，将《全国家庭教育指导大纲》中7—12岁家庭教育指导内容要点中提出的生命教育、养成教育、劳动教育、感恩教育、诚信教育等方面的内容合理嵌入家长课程，研发出家长思政课程，构建多维立体的育人网络。以家长思政课程中的家风家训教育内容为例，课程中设计了找家训—追本溯源、读家训—传承美德、写家书—心灵碰撞、画家训—传递能量、讲家训—潜移默化、扬家训—实践升华等专题，通过家长会和家长学校，引导家长做好家庭教育，培育良好家风，形成育人合力。
结合疫情，学校以线下家长会、线上专家讲座等方式指导家长对学生进行生命教育、爱国主义教育，让学生理解生命的意义，坚定奉献社会、报效祖国的信念。疫情期间，学校结合思政教育共研发了60余节安心安家线上课，定时利用学校微信公众号推送，每一节都通过线上授课、线下实践、线上展示评价等形式开展。2020年元宵节，中央广播电视总台六位知名主持人朗诵《相信》《你的样子》，致敬每个在岗位上努力的人，为让学生真切感受到他们身上拥有的爱国爱岗、奉献担当的优秀品质，学校家庭教育团队第一时间进行“云端教研”，开发出“致敬逆行的英雄”家庭教育系列课程，并第一时间向家长展示，通过家长教育指导家长拉近每一名学生与抗疫者的距离，让学生真切地感受举国同心、众志成城的力量，在爱国和奉献精神的感召下努力学习、勇于实践。
学校借力优质资源，共享“泉家共成长”家庭教育课程，充分利用“泉家共成长”家庭教育线上课堂、“天桥e家”等家庭教育资源，构建立体精准的家长学校课程体系，课程包括家校共约、亲子实践、家长学堂、家风家训等，为家长学校提供课程指导与服务。 三、家校互动，打造立体化教育格局
为打通家校沟通的“最后一公里”，促进学校教育与家庭教育全面融合，学校依托“课程 平台 理念 活动”四位一体的教育模式，打造家校共育的良好局面。
（一）创新家校沟通机制，优化家校共育生态
为让更多的家长了解、认同学校的育人目标，与学校同向发力，促进学生全面发展，学校创新家校“约会”机制，积极构建“教育命运共同体”，助力家长与孩子共同成长。
家校的每次“约会”不但给孩子们提供了一个展示成长与培育自信的平台，更促进了家校的情感沟通与交融。家校“约会”以汇报式、论坛式、展演式等形式呈现，丰富多样的形式，吸引了广大家长参与，解决了家长对家庭教育的诸多问题和困惑。
为了使家校沟通有序进行，学校将邀约形式分为校级邀约和班级邀约。校级邀约包括学校四大节日课程、传统节日课程和重大事项的邀约。学校在对配餐管理、发展规划等重大事项处理前，都会进行校级邀约，邀请家长积极参与。班级邀约，家长首先向学校提出申请，经同意后参与班级重大事项和班级特色活动。
为使家校育人更有效力，学校坚持家庭、学校、社会“三结合”的教育原则，创新左岸家长大讲堂平台，把学校的育人目标给家长讲清楚、讲明白，让家长在此基础上进一步配合学校教育、深化家庭教育，真正实现全方位、立体化的家校育人共同体模式。
（二）发挥班级沟通桥梁作用，共享教育智慧
班级是家长和学生在学校的“小家庭”，也是家校沟通的前沿阵地。为了充分发挥班级在家校沟通中的桥梁作用，学校创新采用“教育金点子漂流瓶”的方法，以班级为单位，利用班级QQ群让家长自选主题分享教育案例，总结自身教育经验，将自己的教育智慧在班级群内共享。通过设立“家长热线”“心理小屋”等手段，针对家长、学生的心理困惑和问题，进行答疑解惑。在班级中建立“心理教育话吧”，家长以匿名的方式在群里把孩子的心理问题或教育困惑提出来，在教师的帮助下集群体之力对症下药，帮助家长走出教育困惑。
（三）引导科学育人理念，开展亲子实践活动
为保证育人目标的高效达成，使学生获得精神层面和智慧层面双成长，学校通过开展多种形式的实践活动，引导家长系统掌握科学的家庭教育理念和育子方法。
首先，向内发力，提升家长家庭教育水平。通过“家庭一日常规共遵守好习惯坚持21天”的打卡活动，开辟了家长学校养成教育的新路径;在“自己的事情自己做，家里的事情一起做”主题活动月中，家长按照学校导师的方法，鼓励孩子做好自己的事，主动分担家庭事务，让孩子在点点滴滴中接受锻炼、磨炼意志、爱上劳动;在父亲节、母亲节、重阳节等感恩教育节点，学校都会将感恩话语以温馨提示的方式发送给每一名家长，指导家长以孩子喜欢的、乐于接受的方式进行感恩教育。学校通过征集家长案例“我的诚信故事”的方式，引导家长从自身挖掘教育资源，树立榜样意识，以身作则对孩子进行诚信教育;抓住中国共产党成立100周年这一教育契机，在全校范围内开展“我们一家讲党史”活动，实现亲子共同学习，坚定理想信念。学校通过“书香家庭”“最美家庭”等多种评价方式，安排专家和优秀家庭指导师到学校开设讲座，组织家长参加社会实践，专家讲座论坛等活动，以“请进来，走出去”的方式促进学习型家庭建设，引导家长加强学习，提高自身素质，掌握科学的教子方法，克服重智轻德的家庭教育倾向，以家长的言传身教引导孩子健康成长。
其次，向外延展，以家庭教育主题活动提升家长教育能力。“左岸家园”家长学校通过组织各种亲子教育实践活动，如德育践行活动、劳动体验活动、寻访参观红色教育基地、研学旅行、体验传统文化等，引导家长明确育人目标，参与学生的成长过程，为学生的健康成长助力。学校利用坐落在黄河岸边的地域优势，深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，邀请家长一起参加“黄河远足”“黄河故事宣讲”等主题活动。此外，学校还指导家长创造条件让孩子参与适当的家庭劳动、社区服务、社会实践，推动家庭教育、学校教育、社会教育有机融合。
未来，济南市天桥区滨河左岸小学将继续坚持以育人目标为导向，积极探索“课程为核，实践巩固”的立体化、常态化工作机制，堅持让每一个家庭做到亲子共学、家校共育、经验共享，营造全时空的育人环境和良好的育人氛围，为提升学校教育质量及办好家长满意教育而奋斗！
【牛春华，山东省济南市天桥区滨河左岸小学校长，高级教师】
责任编辑︱刘 敏