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摘要：人们对教育发展的关注度随着社会的不断发展而渐渐提升，人们的思想也随着社会在不断进步，素质教育是要求学生自身能力和素质都要发展，这一理念在教学过程中的应用是素质教育的全面发展的重要体现。德育发展结合中学自身素养的发展，是新时期中学生德育时效性的工作调查研究的主要方法，为培养社会所需要的高素质人才奠定基础，中学生综合素质可以通过中学课堂上的有效引导进行全面提升。
关键词：新时期;中学生德育教育;时效性研究
中学生的人格、人生观、社会观、人生目标和价值观的形成，与其特定的成长阶段有着重要的关系，是学生成长的重要时间节点，这就决定了学校的教育工作的方式与方向影响着学生成长发展。中学生德育教育的实效性和时效性的提高，中学生的个人素质和道德修养的提升，都可以通过新时期中学生的德育教育时效性的研究来实现。为了让学生在良好、全面、高效的中学教育环境中，拥有理想的成长空间和广阔的发展前景，就要对中学生德育教育教学的工作途径进行完善，提升新时期中学生德育教育的实效性。
一、新时期中学生德育教育时效性的重要性研究
新时期中学生德育教育时效性可以从以下几个方面来分析其重要性，这是新时期中学生德育教育实效性重要性研究开展的主要方面。
（一）及時的提升中学生对生活的态度和生活积极性
当前中国的实际情况是许多中学生都是独生子女，中国的经济越来越好，人们的生活水平也随着不断的提高，这就决定了取得中学生拥有非常好的生活条件，这也造成了许多不良社会风气的容易腐蚀中学生，例如“享乐主义”就是中学生不良风气比较典型的情况，具体表现为中学生的自私自利、性格懒惰和盲目攀比，这种不良风气对中学生生活热情造成的不良影响使他们对生活的热情相对较低，不利于中学生积极良好性格的养成，对于中学生道德人格的培养也是一种阻碍。中学生是中国的未来，中学生的良好发展是中国向前发展的重要支柱，引导他们养成积极乐观的生活态度，需要引起人们的高度重视，这凸显出开展新时期中学生道德教育时效性研究的重要性。
（二）中学生的暴力犯罪的现象的发生次数和比例呈现上升趋势
由于互联网和社会有些信息宣传的不良影响，中学生判断是非，自我思考的能力相对较差，许多中学生对生活和社会的看法存在严重偏差，导致中学生暴力犯罪的频率和比例呈上升趋势。许多学校的打架斗殴现象令人震惊，甚至许多女孩也参与暴力事件，新闻中报道的中学生的欺凌和自杀很常见，这无疑是德育教育缺乏实效性和时效性的结果。因此，开展新时期中学生德育受教育时效性工作的研究，注重德育工作，可以及时降低中学生暴力犯罪的数量，使得中学生暴力犯罪的比例有效下降。从每个中学生人生的发展到我国社会的未来发展，通过中学生德育教育得加强促进其全面实现。
二、提升新时期中学生德育教育时效性的方式研究
在传统的中学德育教育课堂中，课堂内容过于枯燥，完全采用了课本教学法，课堂教学内容不能真正与学生产生共鸣，这使得传统的中学生课堂德育教育十分不乐观。研究如何提高新时期中学生德育的时效性，改进新时期下中学生德育教学课堂的教学模式，可以充分提高中学生德育课堂的教学效果和时效性。新时期提高中学生德育教育时效性途径研究，主要可以从总结新时期提高中学生德育教育时效性的途径方面来实现。
传统的中学生课堂德育教育开展得非常不顺利，这是由于传统的中学教育课堂教学内容单一枯燥，完全按照课本上的内容进行宣讲，这就使得中学生与课堂上的教学内容不能产生共鸣，造成中学生对德育教育课堂无法产生兴趣，没有兴趣就不能产生良好的学习效果。因此在新时期下改进中学生德育教学课堂的教学模式，有利于中学生德育课堂的教学效果和时效性的提升，这也是提高新时期中学生德育教育时效性的研究的重要方式。开展新时期中学生德育教育时效性方式的研究，主要总结出以下几个方面，得以提高新时期中学生德育教育时效性的研究：
（一）将创新精神融入到中学德育教学课堂的开展进程中
为了适应时代的发展，在新时期下的思想观念与传统的德育教育理念相结合，在中学德育课堂的开展过程中，将创新精神融入到德育课堂中，摒弃了传统教育内容的弊端，实现了对德育课堂教学内容进行改善，以人为本的教育理念是新时期中学生德育教育课堂中的重要体现。中学生在德育教育课堂上的全面提升，通过引导中学生自我品格和自我价值的形成，最终实现全面提高自我素质，对于品格的良好发展也起到促进作用。
（二）明確德育教育的价值以及教育工作的开展目标
中学生德育教育的价值和教育目标的模糊性，使得中学德育课堂教学的实效性和时效性不能达到理想的效果，许多学校在德育教育教学方面没有引起足够重视，对开展德育教育教学目标没有认识到位，受传统教学思维的束缚，认为德育课堂的开展，与思想政治学科相同，将学生在政治学科上取得好成绩作为德育教育开展的主要目标，中学生只是被动的接受知识点，在德育课堂上缺乏主动思考，这样的德育课堂的开展扭曲了德育教育的价值取向和教育工作的目标，不利于中学生德育教育的时效性和实效性的提升，也就不能达到理想效果。提高中学生自身道德修养，提升德育教育的地位和教学目标，通过中学生学习和生活的角度给予积极引导，最终对提升中学生德育教学工作开展的时效性起到了促进作用。
三、结语
新时期许多中学生生活态度的积极性不高，暴力犯罪的数量和比例也在节节攀升，这就凸显了新时期中学生德育教育时效性研究的重要性，并且要对这种重要性有明确的态度。中学生德育教学课堂的开展将创新精神融入其中，对德育教育的价值和教育工作开展的目标进行明确，是提高新时期中学生德育教育时效性的主要方法，新世纪中学生德育教育时效性的提升，对我国人才的整体素质的全面提高具有重要意义。
参考文献：
[1] 刘慧磊.中学德育教育方法创新研究[D].河南大学，2014.
[2] 甘志像.中学德育中社会主义核心价值观教育的实证研究[D].南昌大学，2015.
[3] 簡佩茹.市场经济环境下青少年思想政治表现及思想政治教育有效性研究[D].江西农业大学，2014.
关键词：新时期;中学生德育教育;时效性研究
中学生的人格、人生观、社会观、人生目标和价值观的形成，与其特定的成长阶段有着重要的关系，是学生成长的重要时间节点，这就决定了学校的教育工作的方式与方向影响着学生成长发展。中学生德育教育的实效性和时效性的提高，中学生的个人素质和道德修养的提升，都可以通过新时期中学生的德育教育时效性的研究来实现。为了让学生在良好、全面、高效的中学教育环境中，拥有理想的成长空间和广阔的发展前景，就要对中学生德育教育教学的工作途径进行完善，提升新时期中学生德育教育的实效性。
一、新时期中学生德育教育时效性的重要性研究
新时期中学生德育教育时效性可以从以下几个方面来分析其重要性，这是新时期中学生德育教育实效性重要性研究开展的主要方面。
（一）及時的提升中学生对生活的态度和生活积极性
当前中国的实际情况是许多中学生都是独生子女，中国的经济越来越好，人们的生活水平也随着不断的提高，这就决定了取得中学生拥有非常好的生活条件，这也造成了许多不良社会风气的容易腐蚀中学生，例如“享乐主义”就是中学生不良风气比较典型的情况，具体表现为中学生的自私自利、性格懒惰和盲目攀比，这种不良风气对中学生生活热情造成的不良影响使他们对生活的热情相对较低，不利于中学生积极良好性格的养成，对于中学生道德人格的培养也是一种阻碍。中学生是中国的未来，中学生的良好发展是中国向前发展的重要支柱，引导他们养成积极乐观的生活态度，需要引起人们的高度重视，这凸显出开展新时期中学生道德教育时效性研究的重要性。
（二）中学生的暴力犯罪的现象的发生次数和比例呈现上升趋势
由于互联网和社会有些信息宣传的不良影响，中学生判断是非，自我思考的能力相对较差，许多中学生对生活和社会的看法存在严重偏差，导致中学生暴力犯罪的频率和比例呈上升趋势。许多学校的打架斗殴现象令人震惊，甚至许多女孩也参与暴力事件，新闻中报道的中学生的欺凌和自杀很常见，这无疑是德育教育缺乏实效性和时效性的结果。因此，开展新时期中学生德育受教育时效性工作的研究，注重德育工作，可以及时降低中学生暴力犯罪的数量，使得中学生暴力犯罪的比例有效下降。从每个中学生人生的发展到我国社会的未来发展，通过中学生德育教育得加强促进其全面实现。
二、提升新时期中学生德育教育时效性的方式研究
在传统的中学德育教育课堂中，课堂内容过于枯燥，完全采用了课本教学法，课堂教学内容不能真正与学生产生共鸣，这使得传统的中学生课堂德育教育十分不乐观。研究如何提高新时期中学生德育的时效性，改进新时期下中学生德育教学课堂的教学模式，可以充分提高中学生德育课堂的教学效果和时效性。新时期提高中学生德育教育时效性途径研究，主要可以从总结新时期提高中学生德育教育时效性的途径方面来实现。
传统的中学生课堂德育教育开展得非常不顺利，这是由于传统的中学教育课堂教学内容单一枯燥，完全按照课本上的内容进行宣讲，这就使得中学生与课堂上的教学内容不能产生共鸣，造成中学生对德育教育课堂无法产生兴趣，没有兴趣就不能产生良好的学习效果。因此在新时期下改进中学生德育教学课堂的教学模式，有利于中学生德育课堂的教学效果和时效性的提升，这也是提高新时期中学生德育教育时效性的研究的重要方式。开展新时期中学生德育教育时效性方式的研究，主要总结出以下几个方面，得以提高新时期中学生德育教育时效性的研究：
（一）将创新精神融入到中学德育教学课堂的开展进程中
为了适应时代的发展，在新时期下的思想观念与传统的德育教育理念相结合，在中学德育课堂的开展过程中，将创新精神融入到德育课堂中，摒弃了传统教育内容的弊端，实现了对德育课堂教学内容进行改善，以人为本的教育理念是新时期中学生德育教育课堂中的重要体现。中学生在德育教育课堂上的全面提升，通过引导中学生自我品格和自我价值的形成，最终实现全面提高自我素质，对于品格的良好发展也起到促进作用。
（二）明確德育教育的价值以及教育工作的开展目标
中学生德育教育的价值和教育目标的模糊性，使得中学德育课堂教学的实效性和时效性不能达到理想的效果，许多学校在德育教育教学方面没有引起足够重视，对开展德育教育教学目标没有认识到位，受传统教学思维的束缚，认为德育课堂的开展，与思想政治学科相同，将学生在政治学科上取得好成绩作为德育教育开展的主要目标，中学生只是被动的接受知识点，在德育课堂上缺乏主动思考，这样的德育课堂的开展扭曲了德育教育的价值取向和教育工作的目标，不利于中学生德育教育的时效性和实效性的提升，也就不能达到理想效果。提高中学生自身道德修养，提升德育教育的地位和教学目标，通过中学生学习和生活的角度给予积极引导，最终对提升中学生德育教学工作开展的时效性起到了促进作用。
三、结语
新时期许多中学生生活态度的积极性不高，暴力犯罪的数量和比例也在节节攀升，这就凸显了新时期中学生德育教育时效性研究的重要性，并且要对这种重要性有明确的态度。中学生德育教学课堂的开展将创新精神融入其中，对德育教育的价值和教育工作开展的目标进行明确，是提高新时期中学生德育教育时效性的主要方法，新世纪中学生德育教育时效性的提升，对我国人才的整体素质的全面提高具有重要意义。
参考文献：
[1] 刘慧磊.中学德育教育方法创新研究[D].河南大学，2014.
[2] 甘志像.中学德育中社会主义核心价值观教育的实证研究[D].南昌大学，2015.
[3] 簡佩茹.市场经济环境下青少年思想政治表现及思想政治教育有效性研究[D].江西农业大学，2014.