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摘要：21世纪已是“互联网+”的天下，互联网应用技术的不断创新，给教育方面也带来了一场改变，现代式教育与互联网相结合，开创出了一片新景色。这其中就包括“互联网+”时代下干部教育培训模式的改变，从传统的书本教化，变成了现如今在线教育。不得不说“互联网+”的出现，大大提升了干部教育的质量。干部教育模式虽然多变，无论是互联网教育或是传统教育，始终不变的是干部教育的本质：统一思想认知，提高能力素质。
关键词：“互聯网+”;时代背景;干部教育;培训模式
作为新时代背景下的干部，要始终坚持着党的领导与指挥，不断提高自我素质，丰富自身内涵，不忘初心，牢记使命。中共中央印发《条例》中明确指出，党要管党，首先是要管好干部。总所周知，一个好的党组织，必定少不了优秀党员的支撑，就好像房梁与屋顶，互相支持，相互成就。明白并熟悉运用“互联网+”技术，互联网给我们带来的不仅仅是经济效益，要讲“互联网+”应用发挥到极致，与干部教育相结合，为国家培养出一批又一批好干部。那么如何在“互联网+”时代下培训干部呢，本文就此展开论述。
1“互联网+”的内涵
1.1“互联网+”基础运用
所谓“互联网+”就是指一个网络连接另一个网络，再串联而成的更大网络。互联网应用技术不仅仅提现在日常生活中，娱乐设施中，更多已经成熟运用在教育领域上。例如：多媒体机器进入教室。互联网技术在教育领域的应用给我们带来的极大的便利，所学知识层面也开始宽广起来，教育领域渐渐不满足于课本，甚至在课堂上可以学习到从未接触过的知识，也调动了学习者的积极性。由于疫情大规模爆发，教育模式开始转变传统方法，纷纷开始了“云教学”，“云讲课”，这样既有效避免了病毒的传播，又使一些教育工作顺利进行，由此可见“互联网+”技术在教育方面的运用是有着极大地位的。
1.2“互联网+”时代教育面临的问题与挑战
“互联网+”技术应用虽广，也受到大多数人的欢迎，互联网教育制度其实并不完善，还面临着许多待解决的问题。尤其是在教育领域中的干部教育。干部教育与一个国家党组织整体风气息息相关。将“互联网+”技术运用到干部教育模式中，是一个不小的挑战。首先，在干部教育的教育模式上，传统教育模式已被大多数干部所适应，干部不适应新方式的教育学习。其次讲课老师们也同样面临着一样的问题，从原来的书本与书本相结合，到现在的书本与多媒体相结合，仅仅是操作上面就需要从最开始操作学起，加重了授课教师任务。这恰恰增加了教学者与学习者的压力。如何融入到“互联网+”时代，紧跟时代发展步伐，用创新力量来培养干部教育？这是每一个干部教学者，与干部本身要深究的一个问题。
2“互联网+”时代干部教育发展对策与分析
2.1教学者转变思想观
思想决定思路，观念影响效益。只有思想紧跟时代步伐转变，才能凝聚力量，为培养更好干部而努力。只为培养干部的教育者，首当其冲要成为时代发展的领路人，转变老旧思想，鼓足干劲，努力掌握“互联网+”技术的运用，将新时代爱想与自身的思想结合在一起，吸取老教学模式的精华，加上互联网技术的运用，开创出更高效率的教学培养模式。如：讲课方式，传统教学方方式书本与黑板，在新的模式下，教学可以采用多角度，多元化的呈现方式，将一堂课充满活力。教学者要合理运用互联网教学资源，将优秀资源整合到一起，在课堂上为干部教育带来不一样的体验。互联网技术运用到教学上，可以使教师在线上同时面临多名干部学生，实时掌握学生学习情况，大大提高了学习的效率。
2.2干部自身需适应
干部学习首先要保持着对学习的热爱与激情，“互联网+”教育是一种全新的模式，足以为干部的学习带来未知的体验。对新的教学模式态度要尊重，虚心学习，作为新时代下的干部党员，更重要的是客服各种困难，紧跟时代发展。保持对学习过程中产生的疑问，有疑问，就会有求知若渴的态度，先学着运用互联网技术解决自己所遇到的问题，再与教学老师进行交流。双向提问，既追求了知识的完整性，又能够从不同角度认识到不同问题的解决方法。也要积极适应教师用互联网技术开展的各项教学活动，在任何地点，在任何环境下都能做到认真学习，积极与教师互动。闲暇之余，干部学生还可以自行运用互联网技术，进行线下学习来巩固知识。
2.3传统教学模式与互联网教学模式的对比
在传统教学中，干部教育主要是以课堂为主，课堂上教师讲授什么，学生就听取什么，这种模式可以说是被推动着完成。在学习中所遇到的问题，都只能在课堂上面提出交流，课堂时间较少，如若交流时间较长，则会耽误新的课程;交流时间短，学生问题得不到解决。这种老的教育模式依赖性太强，干部的培养不是单一的，干部要面临的是国家中的社会，因此老的教育模式在能力培养方面较弱。再着眼于“互联网+”教育模式下的干部学习，课堂中所产生的疑问，干部可以记录下来，在课下，通过互联网技术的运用，将问题用交流软件发送到老师手上，在不占用课堂时间的基础上，又很好的解决了问题。相对于干部教育传统模式，“互联网+”技术运用下的教育模式更多元化，更能多方面提高干部能力素质。也使教学课堂不局限在一处，提高了教学效率和质量。
3结束语
面对“互联网+”教育下的困难与挑战，要规范网络教学制度，创建干净、舒适的干部教育空间，培养更多的优秀干部。干部教育与“互联网+”运用要相结合才能在学术领域上碰撞出强大的火花。教育与互联网就好像是一座天秤，一边倾注力量过多，就会打破天秤的平衡原则，只有放相同的砝码，才能保证干部教育工作在“互联网+”背景下稳步进行，做好二者平衡才是“互联网+”背景下干部教育的核心。
参考文献：
[1]徐卫.全要素教育：对党校干部教育培训规律的新认识[J].党政论坛，2014（12）：7-9.
[2]王锦.基于网络环境的干部教育学习者特征研究[J].现代远程教育研究，2014（2）：76-84.
作者简介：
晏静（1990-），男，河北唐山人，硕士，讲师，研究方向为成人教育、干部教育理论、公共管理，中国海关管理干部学院;刘雅婷，（1988-），女，河北秦皇岛人，硕士，讲师，研究方向为法律教学研究、公共管理，中国海关管理干部学院。
关键词：“互聯网+”;时代背景;干部教育;培训模式
作为新时代背景下的干部，要始终坚持着党的领导与指挥，不断提高自我素质，丰富自身内涵，不忘初心，牢记使命。中共中央印发《条例》中明确指出，党要管党，首先是要管好干部。总所周知，一个好的党组织，必定少不了优秀党员的支撑，就好像房梁与屋顶，互相支持，相互成就。明白并熟悉运用“互联网+”技术，互联网给我们带来的不仅仅是经济效益，要讲“互联网+”应用发挥到极致，与干部教育相结合，为国家培养出一批又一批好干部。那么如何在“互联网+”时代下培训干部呢，本文就此展开论述。
1“互联网+”的内涵
1.1“互联网+”基础运用
所谓“互联网+”就是指一个网络连接另一个网络，再串联而成的更大网络。互联网应用技术不仅仅提现在日常生活中，娱乐设施中，更多已经成熟运用在教育领域上。例如：多媒体机器进入教室。互联网技术在教育领域的应用给我们带来的极大的便利，所学知识层面也开始宽广起来，教育领域渐渐不满足于课本，甚至在课堂上可以学习到从未接触过的知识，也调动了学习者的积极性。由于疫情大规模爆发，教育模式开始转变传统方法，纷纷开始了“云教学”，“云讲课”，这样既有效避免了病毒的传播，又使一些教育工作顺利进行，由此可见“互联网+”技术在教育方面的运用是有着极大地位的。
1.2“互联网+”时代教育面临的问题与挑战
“互联网+”技术应用虽广，也受到大多数人的欢迎，互联网教育制度其实并不完善，还面临着许多待解决的问题。尤其是在教育领域中的干部教育。干部教育与一个国家党组织整体风气息息相关。将“互联网+”技术运用到干部教育模式中，是一个不小的挑战。首先，在干部教育的教育模式上，传统教育模式已被大多数干部所适应，干部不适应新方式的教育学习。其次讲课老师们也同样面临着一样的问题，从原来的书本与书本相结合，到现在的书本与多媒体相结合，仅仅是操作上面就需要从最开始操作学起，加重了授课教师任务。这恰恰增加了教学者与学习者的压力。如何融入到“互联网+”时代，紧跟时代发展步伐，用创新力量来培养干部教育？这是每一个干部教学者，与干部本身要深究的一个问题。
2“互联网+”时代干部教育发展对策与分析
2.1教学者转变思想观
思想决定思路，观念影响效益。只有思想紧跟时代步伐转变，才能凝聚力量，为培养更好干部而努力。只为培养干部的教育者，首当其冲要成为时代发展的领路人，转变老旧思想，鼓足干劲，努力掌握“互联网+”技术的运用，将新时代爱想与自身的思想结合在一起，吸取老教学模式的精华，加上互联网技术的运用，开创出更高效率的教学培养模式。如：讲课方式，传统教学方方式书本与黑板，在新的模式下，教学可以采用多角度，多元化的呈现方式，将一堂课充满活力。教学者要合理运用互联网教学资源，将优秀资源整合到一起，在课堂上为干部教育带来不一样的体验。互联网技术运用到教学上，可以使教师在线上同时面临多名干部学生，实时掌握学生学习情况，大大提高了学习的效率。
2.2干部自身需适应
干部学习首先要保持着对学习的热爱与激情，“互联网+”教育是一种全新的模式，足以为干部的学习带来未知的体验。对新的教学模式态度要尊重，虚心学习，作为新时代下的干部党员，更重要的是客服各种困难，紧跟时代发展。保持对学习过程中产生的疑问，有疑问，就会有求知若渴的态度，先学着运用互联网技术解决自己所遇到的问题，再与教学老师进行交流。双向提问，既追求了知识的完整性，又能够从不同角度认识到不同问题的解决方法。也要积极适应教师用互联网技术开展的各项教学活动，在任何地点，在任何环境下都能做到认真学习，积极与教师互动。闲暇之余，干部学生还可以自行运用互联网技术，进行线下学习来巩固知识。
2.3传统教学模式与互联网教学模式的对比
在传统教学中，干部教育主要是以课堂为主，课堂上教师讲授什么，学生就听取什么，这种模式可以说是被推动着完成。在学习中所遇到的问题，都只能在课堂上面提出交流，课堂时间较少，如若交流时间较长，则会耽误新的课程;交流时间短，学生问题得不到解决。这种老的教育模式依赖性太强，干部的培养不是单一的，干部要面临的是国家中的社会，因此老的教育模式在能力培养方面较弱。再着眼于“互联网+”教育模式下的干部学习，课堂中所产生的疑问，干部可以记录下来，在课下，通过互联网技术的运用，将问题用交流软件发送到老师手上，在不占用课堂时间的基础上，又很好的解决了问题。相对于干部教育传统模式，“互联网+”技术运用下的教育模式更多元化，更能多方面提高干部能力素质。也使教学课堂不局限在一处，提高了教学效率和质量。
3结束语
面对“互联网+”教育下的困难与挑战，要规范网络教学制度，创建干净、舒适的干部教育空间，培养更多的优秀干部。干部教育与“互联网+”运用要相结合才能在学术领域上碰撞出强大的火花。教育与互联网就好像是一座天秤，一边倾注力量过多，就会打破天秤的平衡原则，只有放相同的砝码，才能保证干部教育工作在“互联网+”背景下稳步进行，做好二者平衡才是“互联网+”背景下干部教育的核心。
参考文献：
[1]徐卫.全要素教育：对党校干部教育培训规律的新认识[J].党政论坛，2014（12）：7-9.
[2]王锦.基于网络环境的干部教育学习者特征研究[J].现代远程教育研究，2014（2）：76-84.
作者简介：
晏静（1990-），男，河北唐山人，硕士，讲师，研究方向为成人教育、干部教育理论、公共管理，中国海关管理干部学院;刘雅婷，（1988-），女，河北秦皇岛人，硕士，讲师，研究方向为法律教学研究、公共管理，中国海关管理干部学院。