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阅读是学生个性化的行为。阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程。低年级儿童由于年龄的限制，形象思维占据主要地位。因此对于童话非常喜爱。童话是小学低中年级语文课程的再要内容。儿童存阅读童话时，常常会为那些鲜活逼真的人物形象所打动，被作晶精彩奇妙的故事情节所吸引，对种种如梦如幻的生活场景心向往之。因此。教师要通过语言、音乐、图画、表演等手段给孩子们创造美好的学习情境，来帮助学生理解课文内容，把孩子们带到课文所描写的情境中，从而给学生美的熏陶，帮助学生在心理上体验童话当中的真善美。