基于贝叶斯方法的光合作用生化模型参数估计及其在干旱区葡萄上的应用

来源 :中国生态农业学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:whywhywhy_why
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以无核白葡萄为试材,测定了其在不同季节(6—9月)、不同胞间CO2浓度下的净光合速率,根据贝叶斯方法,结合蒙特卡罗马尔科夫链算法对光合生化模型参数进行估算,以期获得不同季节的模型参数值,并与最小二乘法所得结果对比,探讨贝叶斯方法在解决高维度复杂模型参数估计问题中的可行性和葡萄光合作用关键参数季节变化规律。结果表明,最大羧化速率(Vcmax)、最大电子传递速率(Jmax)、磷酸丙糖利用速率(TPU)均有明显的季节变化特性,出现先增后减的趋势,8月达最高,分别为54.30μmol·m?2·
其他文献
为了解不同类型水稻土中氧化铁含量特征,探明添加外源聚合氨基酸对水稻土中氧化铁形态变化的影响,本研究以中国北方不同类型水稻土(棕壤型、草甸土型和滨海盐渍型)为研究对象
改革是高校发展的必由之路。近年来,在我国各高校不断进行教学改革,并取得了丰硕的成果。本文对内蒙古民族大学教师对本校本科教学改革的实施情况进行了调查研究,调查从2011
“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”是苏轼词《水调歌头》(明月几时有)上阕的词句,这首词写于宋神宗熙宁九年(1076年)密州任上的第二年。近千年来,人们大多认为这首词是以对月
叶圣陶先生曾说,“语文教学的最终目的是使学生自能读书,不待老师讲:自能作文,不待老师改。”叶老的主张是,语文教学不仅要教学生“学会知识”,更重要的是要教,学生“会学知识”。学
长期以来,语文教学受到了广泛的批评。其封闭的形式、僵硬的思想、高耗低效的现状令人忧心。教学方式步入了烦琐分析、满堂提问的误区。课堂上,教师满堂讲、满堂问,学生被动接受
当前各类高考美术辅导不断模式化、速成化,高校专业基础色彩教学不断面临新的困境,如何使学生步入科学合理的高校专业基础教育轨道,是高校基础色彩教学亟待解决的问题。转变
阅读教学是教师指导学生通过视觉认知书面的文字符号,从中获得阅读技能和思想的程序和过程。其实质就是对书面信息进行加工理解的心理过程。阅读是思维的过程,阅读教学就是训练
心理气氛又称心理气候、心理氛围。《中国教育大辞典》认为,课堂心理气氛是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。
地表温度是影响陆-气之间能量和物质交换的重要地球物理变量,对调节全球气候系统能量循环起着不可或缺的作用。为探讨美国国家大气研究中心(The National Center for Atmosphe
词源学上有两个很有意思的故事说明了同一个道理:掌握语法的人也就是具有魔力之人。17世纪,当时的知识分子主要使用拉丁文。他们用拉丁文来书写、对话,进而增加他们对社会、经