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少数民族地区的学校班级，普遍存在着多元化的价值理念，这些价值理念异彩纷呈，有正确的，有发展中的，也有错误的，需要结合区域和班级实际，有针对性地引导，以便确立起社会主义核心价值理念。本文结合河池市高中实际，概括少数民族地区班级学生的多元化价值表现，分析其生成原因，并提出少数民族地区班级多元化价值引导策略，借以提高思想教育质量，促成学生正确价值观念的确立和身心素质智能的全面发展。