CBL联合PBL的教学模式在儿内科临床见习中应用价值分析

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【摘要】

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目的:临床以支气管哮喘为例,对以案例为基础(CBL)联合以问题为基础(PBL)的整合学习模式在儿内科临床见习中进行教学应用分析及效果探讨。方法:选择2019年11月7日至2019年12月

【作者】

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王娟孙军

【机构】

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徐州医科大学附属连云港市第一人民医院儿内科,南京医科大学康达学院附属连云港市第一人民医院儿内科

【出处】

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科技视界

【发表日期】

：

2020年12期

【关键词】

：

教学 CBL PBL 儿科临床见习

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目的:临床以支气管哮喘为例,对以案例为基础(CBL)联合以问题为基础(PBL)的整合学习模式在儿内科临床见习中进行教学应用分析及效果探讨。方法:选择2019年11月7日至2019年12月5日在我院儿内科见习的55名南京医科大学康达学院本科见习学生为研究对象。随机分为研究组(CBL联合PBL教学方法)28名和对照组(传统临床教学方法)27名。比较见习前后两组学生在理论知识、临床分析、肺部听诊操作考试差异性。结果:见习前,两组学生的基础理论知识、临床分析能力、肺部听诊技能比较无差异(P>0.05)。见习

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