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“专题研讨会”作为高职高专评估对学生综合素质进行现场教学评价的一种形式，支撑在其背后的是当代职教精神。通过实践与观察，作者发现由于“专题研讨会”在目标设计上的基础性、选题的人文性、剖题的生成性、研讨的民主性，因此如果能把这种形式由应评的“表演秀”常态化，其将是一种很理想的以过程为导向的课程开发与实施模式，能够丰富我们的教学实践形式和提升教学品质。