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摘 要：随着新课程改革的不断推进以及教育体制改革的不断完善，新形势下的学校管理工作要将如何深化教育体制改革，做好行政管理工作作为工作重点。本文首先对当前小学行政管理中存在的不足以及改革的意义进行了分析，并对改革创新策略进行了探讨。
关键词：小学;行政管理;改革创新;意义;策略
“百年大计，教育为本”，随着社会各界对于教育教学的关注度不断提升，近年来，我国教育部门运用多种有效措施对各地区的教育机构进行了教育教学改革，并取得了显著的成绩。在各地区的教育改革推动过程中，需要各学校教育管理者在教育管理以及教学过程中，积极运用一些创新的管理模式，推动学校行政管理工作的有效开展，推动学生的个性化发展。小学教育作为人才培养的基础阶段，在教育管理工作中，要创造良好的校园环境，加强对管理工作的重视程度，推动小学教育工作的有效开展，做好小学生的启蒙教育。但是，当前在实际管理工作中，不可避免地存在一些问题，对行政管理工作开展造成了一定影响，要想推动小学校园建设以及教育教学活动的顺利开展，针对小学行政管理的意义与现状以及创新策略探讨是十分有必要的。
一、当前小学行政管理中存在的问题
（一）缺乏规范的管理制度 针对当前我国小学行政管理现状分析可以得出，现阶段在我国许多小学的行政管理工作实践中，存在管理制度不规范、不完善的现实问题。由于缺乏规范、健全的行政管理制度，使得小学校园内部各部门之间缺乏有效的交流与沟通，行政管理措施难以得到落实，没有形成合力管理的积极局面。
（二）缺乏有效的监督管理 现阶段，在我国各个小学的行政管理工作中虽然都设置了相应的管理部门，对学校日常行政管理工作进行了详细分配，但是行政管理工作的实际执行过程中，由于缺乏有效的监督管理，使得行政管理工作流于形式。在轻“法治”的管理模式之下，管理制度缺乏针对性，许多行政管理人员不作为，执行人员在执行过程中存在极大的随意性，执行力度大打折扣，缺乏有效监督的行政管理制度难以得到有效落实，行政管理缺乏稳定性，这些因素都将影响到行政管理工作开展的效率。
（三）行政管理工作人员专业性有待提升
在小学行政管理工作中，需要有专业的行政管理人员进行管理制度的制订，并确保其得到有效落实，行政管理工作人员肩负着行政管理工作策略与实施的双重身份，其专业技能的高效将直接影响到小学行政工作的开展效率。當前，通过对小学行政管理队伍的建设情况分析可以发现，许多小学行政管理团队中大多数管理人员非管理专业出身，甚至没有经过系统的培训工作后就直接上岗进行工作，与学校的教师队伍相比，其综合素质较低，远远无法满足行政管理工作的实际需求。 二、中小学行政管理中存在的问题
（一）缺乏服务职能 作为中小学行政管理部门，其主要的职能是负责学校的行政管理工作，为学校的教学科研、教职工以及学生服务。但是，目前的许多小学行政管理部门仍然存在着服务意识薄弱、服务能力欠缺、服务态度不好等消极的服务现象，服务职能认识不足，管理效益不高，学校的发展就会受到影响。
（二）管理人员素质有待加强 中小学行政管理部门的人员充足，但是整体的素质不高，造成这种现象的主要原因则是，中小学行政管理部门的人员大多数是在学校时间久的“老功臣”，他们普遍存在管理经验不足、管理意识不强等情况，缺乏专业的管理人才引进，管理人员素质以及业务能力有待提高。
（三）管理观念落后 在中小学行政管理方面存在着一个普遍的误区，就是将管理主要实施在“管”方面，使得整个教学管理体系墨守成规，严重受到传统观念的约束。学校的管理方式缺乏创新，无论对于老师教还是学生学都处于被动的状态，阻碍了学校的发展。
三、小学行政管理的策略
（一）建立健全各项管理制度 针对当前小学行政管理制度不完善，灵活性不强等现实问题，学校管理工作者要加强对管理制度建立与完善的关注度，一方面，要基于学校实际发展情况，逐步建立一个切实可行、职责分明、规范有序的行政管理制度，对于学校各行政部门的职责进行明确划分，对于各项工作内容、范围、职责等进行细化。同时，在除了建立管理制度之外，还要建立起健全的行政管理人员考核评价体系，并引入先进的行政管理理念。
（二）学校应建立科学的评价体系 当前，小学生正处于人生的起步阶段，他们的成长不仅需要教师的指引，更需要学校领导的相关决策引领。教师作为与学生最亲近的人，他们对学生的发展现状和教育设想最全面。为此，小学校长应充分尊重教师的地位，认可教师的价值，给予教师更多的关心和关注，在必要的时候满足教师的一些发展需求。同时，学校应建立严密的奖惩制度，对于犯错的教师严惩不贷，对于有教学方法创新、教学模式科学化的教师给予积极的奖励，激发教师再次创新的信心。学校应成立教师研修办公室，要求同专业的教师进行教学问题的研讨，进行教学备课和教学方法的创新，提升学校的教师队伍素质，改善学校的师资队伍力量。
（三）提升行政管理人员综合素质 作为小学行政管理工作的组织者、实施者，行政管理工作者是各项行政管理工作开展的领头羊，其专业素质的高低，管理水平的好坏都将直接影响到小学行政管理工作的效率，其服务质量的优劣也将影响到教师工对于行政管理工作的配合度。因此，新时期下的小学行政管理工作改革创新，离不开行政队伍整体素质的提升。
总之，小学领导的行政管理要在凝聚人心的前提下引领发展，小学应在以校长为中心的管理制度下，明确各部门的发展职责，用发展的眼光、审美的眼光发现教师的发展亮点，用持续的、动态的管理策略激发教师的教学热情，带动学生的学习情感，为搭建高效、快捷、良好的学校发展氛围不断努力。
参考文献：
[1]李琳，张霞.农村学前教育普及中管理体制及其管理模式的地区适宜性决策——以四地农村个案调查为例[J].教育学报，2016，12（05）：97-105.
[2]杨军，李宜萍，刘健.义务教育阶段教师队伍基本情况分析与对策——基于对江西省宜春市教师队伍相关数据分析[J].宜春学院学报，2012，34（02）：125-131.
关键词：小学;行政管理;改革创新;意义;策略
“百年大计，教育为本”，随着社会各界对于教育教学的关注度不断提升，近年来，我国教育部门运用多种有效措施对各地区的教育机构进行了教育教学改革，并取得了显著的成绩。在各地区的教育改革推动过程中，需要各学校教育管理者在教育管理以及教学过程中，积极运用一些创新的管理模式，推动学校行政管理工作的有效开展，推动学生的个性化发展。小学教育作为人才培养的基础阶段，在教育管理工作中，要创造良好的校园环境，加强对管理工作的重视程度，推动小学教育工作的有效开展，做好小学生的启蒙教育。但是，当前在实际管理工作中，不可避免地存在一些问题，对行政管理工作开展造成了一定影响，要想推动小学校园建设以及教育教学活动的顺利开展，针对小学行政管理的意义与现状以及创新策略探讨是十分有必要的。
一、当前小学行政管理中存在的问题
（一）缺乏规范的管理制度 针对当前我国小学行政管理现状分析可以得出，现阶段在我国许多小学的行政管理工作实践中，存在管理制度不规范、不完善的现实问题。由于缺乏规范、健全的行政管理制度，使得小学校园内部各部门之间缺乏有效的交流与沟通，行政管理措施难以得到落实，没有形成合力管理的积极局面。
（二）缺乏有效的监督管理 现阶段，在我国各个小学的行政管理工作中虽然都设置了相应的管理部门，对学校日常行政管理工作进行了详细分配，但是行政管理工作的实际执行过程中，由于缺乏有效的监督管理，使得行政管理工作流于形式。在轻“法治”的管理模式之下，管理制度缺乏针对性，许多行政管理人员不作为，执行人员在执行过程中存在极大的随意性，执行力度大打折扣，缺乏有效监督的行政管理制度难以得到有效落实，行政管理缺乏稳定性，这些因素都将影响到行政管理工作开展的效率。
（三）行政管理工作人员专业性有待提升
在小学行政管理工作中，需要有专业的行政管理人员进行管理制度的制订，并确保其得到有效落实，行政管理工作人员肩负着行政管理工作策略与实施的双重身份，其专业技能的高效将直接影响到小学行政工作的开展效率。當前，通过对小学行政管理队伍的建设情况分析可以发现，许多小学行政管理团队中大多数管理人员非管理专业出身，甚至没有经过系统的培训工作后就直接上岗进行工作，与学校的教师队伍相比，其综合素质较低，远远无法满足行政管理工作的实际需求。 二、中小学行政管理中存在的问题
（一）缺乏服务职能 作为中小学行政管理部门，其主要的职能是负责学校的行政管理工作，为学校的教学科研、教职工以及学生服务。但是，目前的许多小学行政管理部门仍然存在着服务意识薄弱、服务能力欠缺、服务态度不好等消极的服务现象，服务职能认识不足，管理效益不高，学校的发展就会受到影响。
（二）管理人员素质有待加强 中小学行政管理部门的人员充足，但是整体的素质不高，造成这种现象的主要原因则是，中小学行政管理部门的人员大多数是在学校时间久的“老功臣”，他们普遍存在管理经验不足、管理意识不强等情况，缺乏专业的管理人才引进，管理人员素质以及业务能力有待提高。
（三）管理观念落后 在中小学行政管理方面存在着一个普遍的误区，就是将管理主要实施在“管”方面，使得整个教学管理体系墨守成规，严重受到传统观念的约束。学校的管理方式缺乏创新，无论对于老师教还是学生学都处于被动的状态，阻碍了学校的发展。
三、小学行政管理的策略
（一）建立健全各项管理制度 针对当前小学行政管理制度不完善，灵活性不强等现实问题，学校管理工作者要加强对管理制度建立与完善的关注度，一方面，要基于学校实际发展情况，逐步建立一个切实可行、职责分明、规范有序的行政管理制度，对于学校各行政部门的职责进行明确划分，对于各项工作内容、范围、职责等进行细化。同时，在除了建立管理制度之外，还要建立起健全的行政管理人员考核评价体系，并引入先进的行政管理理念。
（二）学校应建立科学的评价体系 当前，小学生正处于人生的起步阶段，他们的成长不仅需要教师的指引，更需要学校领导的相关决策引领。教师作为与学生最亲近的人，他们对学生的发展现状和教育设想最全面。为此，小学校长应充分尊重教师的地位，认可教师的价值，给予教师更多的关心和关注，在必要的时候满足教师的一些发展需求。同时，学校应建立严密的奖惩制度，对于犯错的教师严惩不贷，对于有教学方法创新、教学模式科学化的教师给予积极的奖励，激发教师再次创新的信心。学校应成立教师研修办公室，要求同专业的教师进行教学问题的研讨，进行教学备课和教学方法的创新，提升学校的教师队伍素质，改善学校的师资队伍力量。
（三）提升行政管理人员综合素质 作为小学行政管理工作的组织者、实施者，行政管理工作者是各项行政管理工作开展的领头羊，其专业素质的高低，管理水平的好坏都将直接影响到小学行政管理工作的效率，其服务质量的优劣也将影响到教师工对于行政管理工作的配合度。因此，新时期下的小学行政管理工作改革创新，离不开行政队伍整体素质的提升。
总之，小学领导的行政管理要在凝聚人心的前提下引领发展，小学应在以校长为中心的管理制度下，明确各部门的发展职责，用发展的眼光、审美的眼光发现教师的发展亮点，用持续的、动态的管理策略激发教师的教学热情，带动学生的学习情感，为搭建高效、快捷、良好的学校发展氛围不断努力。
参考文献：
[1]李琳，张霞.农村学前教育普及中管理体制及其管理模式的地区适宜性决策——以四地农村个案调查为例[J].教育学报，2016，12（05）：97-105.
[2]杨军，李宜萍，刘健.义务教育阶段教师队伍基本情况分析与对策——基于对江西省宜春市教师队伍相关数据分析[J].宜春学院学报，2012，34（02）：125-131.