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汉字教学一直是对外汉语教学的难点,形声字又是汉字中很特殊的一类。本文从认知心理学的角度,结合留学生形声字学习的具体情况,对形声字教学的难点进行了预测,同时有针对性地提出了解决对策,强调了形声字教学"形、音、义"结合的重要性。
认知心理学在对外汉语形声字教学中的应用研究
【摘 要】
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汉字教学一直是对外汉语教学的难点,形声字又是汉字中很特殊的一类。本文从认知心理学的角度,结合留学生形声字学习的具体情况,对形声字教学的难点进行了预测,同时有针对性地
【机 构】
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重庆师范大学文学与新闻学院
【出 处】
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齐齐哈尔师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2009年01期
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