论文部分内容阅读
本文探讨了新课程背景下高中英语语法教学“简要、易学、有用”的原则,并提出了相关的教学策略.
新课程背景下高中英语语法教学的原则及策略
【摘 要】
：
本文探讨了新课程背景下高中英语语法教学“简要、易学、有用”的原则,并提出了相关的教学策略.
【机 构】
：
浙江台州市椒江中学
【出 处】
：
中小学外语教学（中学）
【发表日期】
：
2009年5期
其他文献
2012年江苏高考物理第十题是有关电路中黑箱的问题，对此，许多学生感到无从下手，本文试对此类问题探究其破解方法.所谓电路中的黑箱问题，是指给出一个内部结构未知的电学系统的测试结果，求解系统的内部电路结构.其主要有纯电阻、纯电源以及闭合电路的黑箱.主要考查电路的连接及闭合电路欧姆定律的知识，综合性较强.解答此类问题，一般可根据欧姆定律和串并联电路的特点，从最小值电路入手，然后从最大值突破，再对每一电
现代化的建设人才必须具备良好的思维品质.培养学生良好的思维品质，培养具有创新能力的现代化建设人才，是时代赋予我们教育工作者的神圣使命，也是我们教育工作者必须肩负的责任. 那么，如何培养学生良好的思维品质，培养具有创新能力的现代化建设人才呢？现就笔者多年来教学实践，谈谈自己在初中物理教学中充分挖掘物理习题中隐含的物理思想和潜在价值，巧导妙练，培养学生良好思维品质的做法. 1 一题多解，培养学生思
我的爷爷是个上了年纪的人,今年七十有三.全村论岁数,他最大;论辈份,他最高,早已退休在家.也许在单位习惯了“发号施令”,每天我放学回家,他都对我指手画脚,要我干这干那,非
比值定义法，就是在定义一个物理量的时候采取比值的形式定义，它是研究物理问题的一种基本方法.用比值法定义的物理概念在高中物理中占有相当大的比例，纵观高中物理中用比值定义的物理概念大概分为两类.笔者现将人教版高中物理中用比值法定义的两类物理量例举如下. 一、第一类比值法定义的物理量共同特征是：用某一物理量的变化量与所用的时间之比来表示该物理量变化快慢，它反映的是效果.用这种方法定义的物理量有：HJ*
1 探究材料的隔声性能 实验材料：纸盒、闹钟、衣服、泡沫塑料、锡箔纸等，利用以上器材探究不同物质的隔声性能，下列两种方法中哪种方法较好？ 方案一：站在一定距离处，比较声音的响度. 材料：纸盒、闹钟、衣服、泡沫塑料、锡箔纸等. 方案二：一边听声音，一边后退直至听不见，记录与声源的距离. 材料：纸盒、闹钟、衣服、泡沫塑料、锡箔纸. 这里采用了两种控制变量的方法，方法一中人的位置没有发生变化
题目已知一质点做变加速直线运动，初速度为v0，加速度随位移呈线性减小，即加速过程中加速度与位移间满足关系a=a0-ks，式中a为加速度，s为位移，a0、k为常量.求：当质点位移为s0时的速度. 本题属变加速问题，如果用微积分知识当然可以求解，但由题目所给a与s 的线性关系可感知用图象法求解会更简单. 1用F-s图象求解 由F=ma可得F=ma0-mks，画出用F-s图象. 由用F-s图可知
由于近代物理学和计算机技术的发展,推动了医学影像诊断技术的进步,相继涌现了B超、CT、ECT和MRI,共同形成了独立的影像诊断学.这些功效神奇的诊断设备真令人眼花缭乱,弄不清
在多年的教学中，常常会遇到这样一类学生.他们学习很努力，脑子也很灵活，遇到问题反应也很快，可就是考试时常常得不到高分.可以说他们属于“高能低分”的一类.笔者把他们和一些所谓的“尖子学生”做了一些对比.发现了一些规律性的东西，希望帮助他们找到问题所在，减少应试和平时的学习中出错的概率，建立起自己的防错体系. 1 树立能解决任何问题的的信心、决心和耐心 前面提到的这一类学生他们有自己的长处，平常的
当前，初中物理已全面实施新课程改革.然而，新课程的实施过程中，仍然存在一些弊端，如：老师讲得多，学生参与的少；受时间和空间的限制，并不能真正实现个性化教等等.绪多因素导致学生学习兴趣不浓，积极性受挫而疲于应付等现象.义务教育阶段物理课程标准[2011年版（最新）]强调，初中物理教学提倡教学方式多样化，不仅要注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科