学校文化生态系统——学生生命发展的需要

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气候变化无常,污染日益严重,使我们对地球上的生物生态系统倍加重视,这当然是应该的。但遗憾的是,人类的发展更需要一个文化生态系统,学生的发展更需要一个校园文化生态系统,这在目前还没有引起人们足够的重视。校园文化生态系统有什么特点呢?与生物生态系统不同,文化生态滋养的是人的精神,形成的环境是成长着的群体组织。主体构建了环境,
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近几年,我一直担任高年级班主任兼语文老师,针对学生开学不能全心投入学习的状态,我往往是开学就步入正轨,不给他们散漫、拖拉的机会。  开学时,我会提前到校打扫班级卫生,整理好桌椅,领到新书,坐在教室里等待每一个学生的到来。学生进门后都将领到我发给他们的一套新书和一张白纸。每一张白纸上都有这么一句话:“欢迎你——朋友!现在正式开学!”  等到同学们都到齐了,我带领他们在校园内走一圈,回到班级之后,让大
开学第一天,给新接班级学生排座位,我让学生按身高由低到高自觉站队。同学们叽叽喳喳说笑着,互相比着个头儿,寻找适合自己的位置。这时,一个个头儿不高的男生引起了我的注意:
高三是一个特殊时期.学生心理逐渐成熟,但极不稳定。学生的个性差异很大.共性的问题是面对高考压力。教师要细心观察、科学分析学生的心理状态,同时要有目的、有计划地开展各种心
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初中教育是家庭、学校和社会“三位一体”的教育,对学生的全面发展有着重要的影响。教育心理学告诉我们:义务教育阶段从养成教育到素质教育,从生理发育成长到心智开发启迪是不可逆转、不可弥补的,是永远不可能推倒重来、回炉重铸的过程。人们常言“三岁知老”,说的就是这个道理。古人也说过:幼无良师,长无良友,壮无盛事,老无令名是人生四大遗憾。其中第一句幼无良师,表达的就是从小想要受到良好教育的强烈愿望。小学、初中
2005年郭校长第一次提出“教学文娱”是我校现阶段教学改革的方向,开展“教学文娱”活动不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生说、唱、编、演等综合素质。那时,我和多数的老师感觉一样:要让教师把学过的知识编写成能说会演的相声、小品、快板、三句半,让学生们能说会演。这无异于登天。  虽然接下来的课题申报没有通过,但是郭校长依然痴心不改,亲自拿出了具体的研究方案和实施计划,在召开领导班子会议时斩钉截