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“阅读”,以“读”为重。阅读教学所需“三得”——得意、得言、得法,均可由“读”而来。就语文教学而言,“读”的内涵很广,非三言两语能够论透。部编版教材提倡引相关资料辅助并引申课文阅读,教师若能真正领会这一方法巧妙之处,恰当运用,则教学效果必不会令人失望。
引阅读资料入教学,可这样做
【摘 要】
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“阅读”,以“读”为重。阅读教学所需“三得”——得意、得言、得法,均可由“读”而来。就语文教学而言,“读”的内涵很广,非三言两语能够论透。部编版教材提倡引相关资料辅
【机 构】
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河北省唐山市曹妃甸区第九农场中心小学王庄子分校
【出 处】
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课程教育研究:学法教法研究
【发表日期】
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2020年9期
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