【摘 要】
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“翻转课堂”对于提高教学的针对性、高效性,打破留学生学习汉语的时空局限性,提升留学生自主学习能力,培养留学生良好的协作关系,提升教师教学技能做出了相应的贡献.但是,任
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“翻转课堂”对于提高教学的针对性、高效性,打破留学生学习汉语的时空局限性,提升留学生自主学习能力,培养留学生良好的协作关系,提升教师教学技能做出了相应的贡献.但是,任何一种教学模式都不是万能的.那些自律性较弱的留学生,学习效果并不理想.年龄较大的教师对于“翻转课堂”信息技术的掌握略显困难.“翻转课堂”不能流于形式,教学视频长短、难易要适中,而且我们还要带领学生走出“翻转课堂”等同于“复习课”和“自由练习课”的误区.与此同时,我们建议集中力量录制教学视频,努力实现“资源共享”;学习活动“翻”出新意;提高学生积极性和参与度;定期开展“翻转课堂”教学交流,共同促进教学质量的提升.
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