浅析学困生的成因及对策

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  【摘要】在教学中,我们会发现,一些学困生存在这样的现象:其思想表现不是很理想,学习成绩也不是很好。受应试教育的影响,一些学校片面追求升学率,加上不少家庭对孩子过分迁就,从而使少数学生得不到正面教育;另外,部分家庭由于一些原因,导致孩子得不到父母的照顾,而对学习兴趣不高。本文旨在针对学困生这一现状,对学困生的形成原因进行探讨,并提出一些解决问题的方法。
  【关键词】学困生;成因;对策
  素质教育要求学校教育要面向全体学生,要促进每一个学生全面发展,不放弃任何学生。然而,在学校内仍存在一小部分学困生,其影响不小。因此,笔者根据多年的教学经验,对学困生的形成原因以及对此的解决方法进行探究,并提出个人的见解。
  一、产生学困生的主要原因
  (一)学校因素
  学困生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。當然,学校教育工作的疏忽或失误,班级和学校的管理不当,也是一个不容忽视的原因之一。教师教育学生的态度和方法是否得当,对学生的进步和成长有直接的、深刻的影响。
  1.片面追求学业成绩,忽视德育
  一方面,一些学校受应试教育的影响,片面追求升学率,重智育、轻德育,学生思想压力较大,对学习兴趣不大,逐渐产生了厌学情绪,;另一方面,一些学校把注意力放在了少数尖子生上,而忽视了大多数学生的思想教育,导致一些学生得不到正面教育,养成不求上进的习惯。
  2.教师教法不当
  由于部分教师教育方法不当或教法简单,急于求成,对学习成绩落后或纪律性不好的学生过多地指责、批评,缺乏细心的教育,习惯于板起面孔训斥,甚至“另眼看待”,使学生得不到应有的关心,从而致使学生产生失落感。
  (二)家庭因素
  家庭教育在一个人的成长中起着非常重要的作用,父母是孩子成长过程中的第一任老师。良好的家庭教育,可以促进孩子健康成长;而不良的家庭教育,对孩子的行为产生严重的负面影响。
  1.家长过于溺爱、袒护
  一些学生从小到大被父母过分地迁就和呵护着,父母对他们的要求也不够严格,有时还疏于管理。因此,致使一些学生养成懒惰的、不求上进、不讲礼貌等不良心理和性格特征。
  2.家长对子女的教育简单或粗暴
  不少家长有“望子成龙,望女成凤”的心态,但教育方法欠缺。一旦孩子考试成绩不理想,家长没有了解其原因,就对孩子斥责、谩骂,甚至惩罚,结果造成孩子心理压力大,甚至使其产生逆反心理。有的家长因忙于生计而早出晚归,对孩子的学习和生活了解甚少,甚至认为,只要保证孩子的物质生活就行了,但却不知道孩子最需要的是与家长心灵的沟通。
  3.问题家庭对子女的成长困扰
  有的家庭由于各种原因出现问题,导致学生成为单亲孩子。失去母爱或父爱的学生在心灵上可能会受到极大创伤。他们的身心、人格得不到健康、正确的引导和培养时,他们的性格会变得自卑,心理也容易出现问题,会对生活和学习丧失信心,从而导致成绩跟不上其他的学生,跟不上教师的教学进度。
  (三)社会因素
  社会风气对学校教育的影响是巨大的。不良的社会风气,给学生心理健康带来了消极的影响。有的学生学习目的明确,但由于贪玩,抵御不了互联网的诱惑,迷上了上网、打游戏机等,从而造成无心向学,甚至上课时睡觉的现象,最终学习成绩逐步下降。
  二、转化学困生的策略
  (一)转变教育观念、提高思想认识
  1.学校领导的观念
  素质教育能否走上正轨,学校领导是关键。学校领导要认真执行国家教委颁发的有关条例,转变过去片面追求升学率和重智育轻德育的应试教育观念,应加强德育和全面育人的指导思想,提高学生思想认识和关心学生的健康成长,培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的接班人。
  2.教师的观念
  教师要遵循《新课程理念标准》中的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的基本理念。在转化学困生的工作中,教师要多关心和爱护他们,多和他们谈心,了解他们的心理,倾听他们的心声,对他们多一些表扬,少一些批评和责备。此外,教师还要用发展的眼光看待学困生。当看到他们身上的闪光点时,那怕是微弱的闪光点,教师都要及时加以肯定和表扬,扬其长去其短。这样才能调动学困生的学习积极性。
  (二)强化家庭教育
  1.父母的形象示范作用必须加强
  父母是子女的人生楷模。父母自身的示范作用就是学生所能读到的第一本活生生的教科书。父母的身心健康状态、人格素养,对子女良好品格的形成起了潜移默化的作用,并会产生深远持久的影响。
  2.学校与家庭要密切配合
  针对那些因受家庭过分溺爱而变得任性的学生,教师要多关心他们,引导他们迅速摆脱困扰,把精力集中到学习上来。为了促进和巩固教育效果,教师要多与家长联系,通过家访、家长会,或电话访问等多种途径,及时了解学困生的思想和学习状况。家校合作会形成齐管共抓的强大教育合力。因此,教师要充分发挥家庭教育和学校教育的优势。
  (三)争取社会有关方面的积极配合与支持
  1.依法加强多媒体文化的管理
  依法加强对互联网的管理,避免不良媒体带来的负面影响。另外,教师要针对这一情况,通过稳妥的方法与学困生多接触,并向学困生周围的同学多了解一些他们最近的情况,然后耐心地教导他们,不能操之过急。慢慢地,引导他们摆脱困扰,从而让他们把心思放在学习上。
  2.帮助学困生减轻问题家庭的困扰
  对单亲家庭的学生来说,失去父爱或母爱通常导致其有自卑心理,缺乏上进心,甚至自暴自弃等。因此,教师要平等地对待他们,与他们谈心结友。此外,还要给他们多一些信任,多几份理解,少一些责备,少一点怨言。这样做,才会事半功倍,收到良好的教育效果。
  学困生产生的原因是比较复杂的,既有来自生理、心理不成熟的原因,也有来自家庭、学校、社会甚至是教育工作者本身工作上的疏忽等的原因。我们只有深入了解学困生产生的深层次原因,采取多样的教育手段,并与学校、家长齐抓共管,才能把学困生引回到正轨上,从而实现真正的培养目标,达到转化的效果。作为一名负责任的教育工作者,对转化学困生应有足够的信心和耐心。
  参考文献:
  [1]腾成功.谈谈对学困生疏导[C].江门中专教育研究会,1996.
  [2]柳斌.学生心理健康教育全书[M].长城出版社,2000(1).
  [3]张向葵.教育心理学[M].中央广播电视大学出版社,2003.
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