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人类进入经济全球化、信息技术高速发展的新世纪,迫切需要教育的深化改革,这就需要更新观念,全面积极地推进素质教育,本文就此肤浅的谈一点自己的看法。
一、素质教育的意义
我国是一个人口大国,面临着人口快速增长和经济发展的挑战,因为21世纪,经济的增长并不全依赖于资金、资源的一般劳动力的增加,而主要依赖知识和科技增加。人是科教兴国之本,是一个国家最宝贵的取之不竭的智力资源,所以推进素质教育就是这一战略的需要,再者,社会主义现代化的建设所需的人才——科技人才和管理人才的需求的不断增加,这都需要国民素质的提高,还有现今的竞争机制,优胜劣汰,人的素质也需要强化与提高。
二、素质教育的特点
素质教育是以人为本的教育,教师在其中起着主导作用,老师要在教育教学中依据学生个性特征,教学内容和学生实际选好教学方法,精心设计调控教学过程,指导学生的学习方法,点拨疑难来实现教学目标。因此在统考内容、形式和评价标准的驱动下,就形成了模仿、操练、背诵为特征的学习模式——“上课记笔记,下课对笔记,考试背笔记,考后忘笔记”,这种方法,实际是对学生宝贵的创造性的一种扼杀,对知识创新“内动力”资源的一种破坏。素质教育中的学生主体作用,就是强调了学生的主体精神,充分调动学生学习的主动性,激发学生的求知欲,使学生在学习过程中,能发现问题和掌握知识,使学生形成嘴能说,手能动,笔能写,脑能思的良好习惯。如果让学生学电脑,教师大讲电脑的好处,而不让学生实际操作,恐怕永远掌握不了电脑,再如人们看猴戏,看的是猴在跳,而不是人在演。素质教育实际上就是给学生一个思想活跃、自由发展度较大的空间,让学生的主动参与、乐于探究、勤于动手,从而培养他们获取知识的能力,分析问题的能力以及交流合作的能力。
素质教育还应考虑教育的方法方式的问题,“授人以鱼,不如授人以渔”,使讲堂变学堂,教师以主讲变为主导,充分培养学生能力,指导学生的学习方法,使学生养成对事物进行观察、判断、思考的习惯,从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人。使每一个学生都得到全面较好的发展,教师对学生应一视同仁,通过教育,使每一个学生在文化知识、思想品德、身体素质、心理素质、艺术休养、劳动观念等方面得到发展,但关键在于我们不能对差生产生一种厌弃心理,对其品行、学业放任自流或施加心理压力,我们要善于发现他们的长处,对其激励、表扬,树立自信心,使他们获取现代社会所需要的基本知识与技能,“十年树木,百年树人”,作为教师承担着国家和民族培养下一代的责任,应当以育人为本,把我们的学生教育成为合格的劳动者和有用人才。
三、如何推行素质教育
基础教育要全面贯彻党和国家的教育方针,全面提高教育质量,最紧迫的任务就是积极推进素质教育。实施素质教育的关键点,教师业务素质和思想水平的能力,对学生的健康成长发挥着重要的作用,对素质教育的实施成败也起着决定作用,所以,现在各种形式的教师技能的考核学习,就是对教师业务能力进行继续教育的培训所采取的一种强有力的措施。教师除了提高自身的业务能力外,还应搞好自身的事业定位,作为教师,他不仅是谋生的一项职业,它还是一个人精神的寄托并为之献身的目标,要有事业心、责任感。要达到职业与事业的一致,要有一种事业使人能够生活,安身立命、而事业则使人活得有意义,安心立命,这就是提高教师思想认识的原因。所以,更新观念,提高思想认识和业务能力,是实施素质教育的重要前提。课程改革的组织与实践策略等方面的追求创新,这就为实践工作者创造了有利条件,所以推进素质教育必须深入持久。
作者单位:冕宁县教师培训中心
一、素质教育的意义
我国是一个人口大国,面临着人口快速增长和经济发展的挑战,因为21世纪,经济的增长并不全依赖于资金、资源的一般劳动力的增加,而主要依赖知识和科技增加。人是科教兴国之本,是一个国家最宝贵的取之不竭的智力资源,所以推进素质教育就是这一战略的需要,再者,社会主义现代化的建设所需的人才——科技人才和管理人才的需求的不断增加,这都需要国民素质的提高,还有现今的竞争机制,优胜劣汰,人的素质也需要强化与提高。
二、素质教育的特点
素质教育是以人为本的教育,教师在其中起着主导作用,老师要在教育教学中依据学生个性特征,教学内容和学生实际选好教学方法,精心设计调控教学过程,指导学生的学习方法,点拨疑难来实现教学目标。因此在统考内容、形式和评价标准的驱动下,就形成了模仿、操练、背诵为特征的学习模式——“上课记笔记,下课对笔记,考试背笔记,考后忘笔记”,这种方法,实际是对学生宝贵的创造性的一种扼杀,对知识创新“内动力”资源的一种破坏。素质教育中的学生主体作用,就是强调了学生的主体精神,充分调动学生学习的主动性,激发学生的求知欲,使学生在学习过程中,能发现问题和掌握知识,使学生形成嘴能说,手能动,笔能写,脑能思的良好习惯。如果让学生学电脑,教师大讲电脑的好处,而不让学生实际操作,恐怕永远掌握不了电脑,再如人们看猴戏,看的是猴在跳,而不是人在演。素质教育实际上就是给学生一个思想活跃、自由发展度较大的空间,让学生的主动参与、乐于探究、勤于动手,从而培养他们获取知识的能力,分析问题的能力以及交流合作的能力。
素质教育还应考虑教育的方法方式的问题,“授人以鱼,不如授人以渔”,使讲堂变学堂,教师以主讲变为主导,充分培养学生能力,指导学生的学习方法,使学生养成对事物进行观察、判断、思考的习惯,从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人。使每一个学生都得到全面较好的发展,教师对学生应一视同仁,通过教育,使每一个学生在文化知识、思想品德、身体素质、心理素质、艺术休养、劳动观念等方面得到发展,但关键在于我们不能对差生产生一种厌弃心理,对其品行、学业放任自流或施加心理压力,我们要善于发现他们的长处,对其激励、表扬,树立自信心,使他们获取现代社会所需要的基本知识与技能,“十年树木,百年树人”,作为教师承担着国家和民族培养下一代的责任,应当以育人为本,把我们的学生教育成为合格的劳动者和有用人才。
三、如何推行素质教育
基础教育要全面贯彻党和国家的教育方针,全面提高教育质量,最紧迫的任务就是积极推进素质教育。实施素质教育的关键点,教师业务素质和思想水平的能力,对学生的健康成长发挥着重要的作用,对素质教育的实施成败也起着决定作用,所以,现在各种形式的教师技能的考核学习,就是对教师业务能力进行继续教育的培训所采取的一种强有力的措施。教师除了提高自身的业务能力外,还应搞好自身的事业定位,作为教师,他不仅是谋生的一项职业,它还是一个人精神的寄托并为之献身的目标,要有事业心、责任感。要达到职业与事业的一致,要有一种事业使人能够生活,安身立命、而事业则使人活得有意义,安心立命,这就是提高教师思想认识的原因。所以,更新观念,提高思想认识和业务能力,是实施素质教育的重要前提。课程改革的组织与实践策略等方面的追求创新,这就为实践工作者创造了有利条件,所以推进素质教育必须深入持久。
作者单位:冕宁县教师培训中心