一、跟读策略
　　听、说、读是英语学习的基本要素。大声地把英语说出来非常重要,而且也是学好英语的必要手段。但是说英语不是自己去朗读,而是要跟读。小时候学汉语,也是老师读一句,学生跟一句,熟练了才自己朗读。而且作为母语,本身语言环境的良好,不会担心说不出标准的语音。学外语就不一样,缺乏语言基础,跟读正确的发音就非常重要。因此,说英语的第一原则就是要仔细地听,进行大量的听力练习是学好英语的秘诀之一。然后,认真地模仿、跟读,而不是“创造”自己的发音方式。这就要求学生在听清英语录音的基础上,对语音、语调进行反复的模仿,并且坚持高声朗读句子来练习正确发音。每天至少进行二十分钟的跟读练习。
　　通过模仿和跟读,可以强化语音、语调的训练,培养英语语感,增强对词汇和句型的记忆,听力水平会有一定的提高。这样就渐渐培养起了读英语的自信心。
　　在跟读实践过程中要努力营造和谐朗读环境,培养朗读自信心;激发朗读兴趣;增强朗读能力。通过朗读来内化语言材料,促进听力和口语的进一步完善,充分提高阅读和写作水平。
　　二、阅读策略
　　《新目标英语》教材中的语篇阅读量不够,因此,平时要有意识的增加英语阅读量,扩充词汇量,培养阅读方法,锻炼并提高阅读能力。阅读材料的难度可由简到难。可以先读与自己阅读能力相当的英语篇章、书籍、英语期刊杂志。阅读的过程中,要适当做一些必要的笔记,以此积累词汇、熟悉句型。还要注意养成每天至少阅读一篇英语短文的习惯。
　　三、单词学习策略
　　《新目标英语》教材中的词汇量大,词汇复现率低,对词汇的呈现、巩固和系统化重视不够。为此,要运用多种方式,强化词汇练习。如:听写、分类默写、背诵、竞赛、游戏等。尤其要注意记忆单词的方法。常用的单词记忆方法有:读音记忆法;通过分类和联想的方法记忆单词;通过有计划的复习来记忆单词等等。
　　这里强调读音记忆法,即依据读音对词汇进行字母组合拆分法。英语是一种以表音为主要特征的字母文字,可以按字母拼读。表音文字,一般说来,书写和拼读应当是一致的,所以读音记忆法应当成为单词记忆策略的首选。读音记忆法的前提是读音要准。依据读音把单词拆分成相应的字母组合。例如,vocabulary [v?藜’k?覸bjul?藜ri],依据读音将vocabulary 分成vo-ca-bu-la-ry 5部分来记忆。再如 pronunciation [pr?藜,n?蘧nsi’ei?蘩?藜n],根据读音将pronunciation拆分成pro-nun-ci-a-tion 5部分。采用读音记忆法记忆单词既简单又牢固。
　　四、语法学习策略
　　《新目标英语》教材中出现的语法知识不系统,每个单元的主要语法知识衔接性不好。不利于学生们对语法知识进行系统的学习和扎实的掌握。对此,在学完每个单元后,要对每个单元的语法内容进行总结和归纳,再集中做练习。也可以通过多种形式练习语法,如:翻译、句子改错、造句练习或作文等。
　　五、复习策略
　　针对《新目标英语》教材中任务型的教学与非任务型的考试相脱节的特点,可以对所学知识采用分块、分项复习法,尤其要加强词汇的反复练习。做法:留出时间——期中一周以上的复习时间;期末两周以上的复习时间。要制定具体的复习计划,提高复习效率,才能获得能力训练与优异成绩的双赢。
　　为检验平时英语听力能力、培养学习英语的兴趣。平时可以看一些英语原声电影(英语和汉语双字幕)、英语电视节目等。学习英语时间较短的学生可以选择观看简易、生动、有趣的卡通电影。在观看一段时间后,可以对影片的片段进行配音练习。以此来锻炼听、说能力;培养优美的语音、语调;增强说的信心;提高学习英语的兴趣。
　　以上谈到的学习方法和策略只是笔者的点滴感悟,尚有不足之处。仅供学习者们参考。但笔者认为引导学生学会学习是笔者的最终目标——授之以渔!
　　作者单位:甘肃省金川集团公司总校六中