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设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园要实施科学的保育与教育以促进幼儿身心全面发展。小班幼儿卫生意识不强，动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的幼儿不勤洗手、不会洗手。然而，他们的生活经验有限，单纯地说教和提醒往往难有效果，而寓知识和能力于游戏活动之中却是他们最为喜爱的。针对小班幼儿的这—特点，我设计了一系列的健康活动，旨在通过幼儿熟悉且喜爱的小猪佩奇的形象引导幼儿养成良好的生活卫生习惯，并培养幼儿对户外运动的兴趣，让枯燥的要求转变为幼儿自发的行为。
活动一：健康活动《小猪爱清洁》
活动目标：
1.知道讲卫生的重要性，养成讲卫生的好习惯。
2.掌握洗手、洗脸及其他部位清洁的正确方法。
活动准备：
1.课件PPT。
2.身体各部位的图卡。
3.小猪佩奇玩具、各种洗漱用品等。
活动过程：
一、动画情境导入
1.教师播放PPT，出示小猪佩奇的图片。
师：沙沙沙，下雨啦，佩奇和乔洽特别兴奋，因为雨停了它们就可以出去跳泥坑啦！
2.教师播放PPT，出示雨停了的情境图片。
师：小猪佩奇和乔治迫不及待地跑出去跳泥坑，结果忘记穿雨靴，浑身上下弄得脏兮兮的，没有洗手就吃东西，结果生病了。
师：佩奇和乔治为什么生病了？
二、进入主题，引导幼儿学习如何保持正确的个人卫生习惯
1.出示脏兮兮的佩奇和乔治，引导幼儿猜测小猪生病的原因。
师：你们猜一猜，它们两个是怎么生病的？（幼儿自由回答，通过观察大胆发言）
师：佩奇和乔治用脏脏的手吃东西，细菌全都跑进肚子里了。
引导幼儿观察画面并猜测小猪生病的原因，引导幼儿感知讲卫生的重要性。
2.切换情境——棕熊医生健康知识讲座。
师：猪妈妈特别着急，请来了棕熊医生。医生一看，就知道了原因，为了让小猪学会保持个人卫生，棕熊医生专门开设了一个健康知识讲座。
展示PPT，出示棕熊医生的知识讲座，将身体各部位的卡通图卡分发给幼儿，引起幼儿兴趣。
师：棕熊医生准備了好多图卡，请小朋友选一张自己最喜欢的图片！
师：每个小朋友都有了一张卡片，谁能告诉我你的卡片上是什么？你平时是怎么保持它的卫生的？
结合脏兮兮的小猪佩奇图片，教师与幼儿一起探讨如何保持个人卫生。
棕熊医生进行总结，教幼儿正确保持个人卫生的方法。
教师引导幼儿学习儿歌《小猪爱讲卫生》。
教师引导幼儿知道讲卫生的重要性以及个人护理的正确方法。平时一定要注意个人卫生，才能保证身体的健康，远离疾病。
三、脏小猪变干净了
师：老师这里有好多清洁工具，请小朋友们选出正确的工具来帮小猪佩奇和乔治清洁一下吧！
让幼儿选择合适的清洁物品，帮助小猪佩奇和乔治变干净。
教师通过这一环节让幼儿巩固正确清洁的方法，通过游戏增加活动的趣味性。
附儿歌《小猪爱讲卫生》：
小小猪，讲卫生，
勤洗手来勤洗脚。
天天洗脸和漱口，
没有细菌不生病，
讲究卫生好宝宝。
活动二：健康活动《小小猪的探险旅行》
活动目标：
1.知道锻炼身体的重要性。
2.锻炼听指令进行游戏的能力。
3.感受闯关的乐趣，激发体育锻炼的兴趣。
活动准备：
1.小猪头饰若干，大灰狼头饰—个。
2.动感音乐，音乐播放器一个。
3.大灰狼睡觉，小河、石子路、独木桥、山洞等场景布置。
活动过程：
一、创设情境，引出主题
师：小猪佩奇和乔治经历过上次的生病，决定要锻炼自己的身体，让自己健康起来。今天老师请小朋友们扮演小小猪参加一场特别的探险旅行。
二、创设游戏情境《探险旅行》，带领幼儿练习花样走路
教师带领幼儿头戴小猪头饰进入游戏场地，观察地形，与幼儿共同设计探险旅程。
师：探险的路很艰险，有各种各样的障碍，我们必须通过所有的障碍才能到达终点。你们有信心吗？
创设情境激发幼儿兴趣，培养幼儿勇于挑战、不怕困难的品质。
探险开始，教师带领幼儿尝试穿越各种障碍。
师：嘘！小朋友，你们看那是什么？（大灰狼睡觉场景布置）
师：大灰狼最喜欢抓小小猪当午餐了，我们从它身边走过一定要小心点哦。
教师带领幼儿踮脚走。
师：小小猪们真棒，勇敢地走过了一关也没有吵醒大灰狼，再看看，现在我们来到了哪里？（小河、石子路场景布置）
师：小河边的石头一颗颗圆圆的，我们上去走一走吧。小小猪们要小心，跟着老师一起慢慢地走哦，千万不要掉到小河里去了。
教师带领幼儿走石子路，加强足部刺激。
师：哎呀，只有通过这座独木桥才能到达我们的目的地，现在小小猪们跟着老师一起过小桥吧。（用桌椅布置独木桥场景）
教师带领幼儿一起走独木桥，锻炼幼儿的平衡能力。
师：终于走过了独木桥，现在只要穿过前面那座山，小小猪们就可以到达目的地了，想一想怎么才能通过这座山呢。（旧轮胎布置成山洞场景）
教师引导幼儿自主想办法过山，可以钻山洞，可以爬……
三、放松运动
师：小小猪们在刚才的探险行动中表现得太好了，经过了体育锻炼，我们的身体已经充满了力量，能够和细菌和病毒战斗了！我们现在休息一会儿，然后再跟佩奇和乔治一起回家吧！
游戏结束之后播放轻音乐放松四肢，对所有幼儿的表现给予肯定，针对活动中出现的亮点及良好合作提出表扬。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园要实施科学的保育与教育以促进幼儿身心全面发展。小班幼儿卫生意识不强，动手能力比较弱，在幼儿园经常发现有的幼儿不勤洗手、不会洗手。然而，他们的生活经验有限，单纯地说教和提醒往往难有效果，而寓知识和能力于游戏活动之中却是他们最为喜爱的。针对小班幼儿的这—特点，我设计了一系列的健康活动，旨在通过幼儿熟悉且喜爱的小猪佩奇的形象引导幼儿养成良好的生活卫生习惯，并培养幼儿对户外运动的兴趣，让枯燥的要求转变为幼儿自发的行为。
活动一：健康活动《小猪爱清洁》
活动目标：
1.知道讲卫生的重要性，养成讲卫生的好习惯。
2.掌握洗手、洗脸及其他部位清洁的正确方法。
活动准备：
1.课件PPT。
2.身体各部位的图卡。
3.小猪佩奇玩具、各种洗漱用品等。
活动过程：
一、动画情境导入
1.教师播放PPT，出示小猪佩奇的图片。
师：沙沙沙，下雨啦，佩奇和乔洽特别兴奋，因为雨停了它们就可以出去跳泥坑啦！
2.教师播放PPT，出示雨停了的情境图片。
师：小猪佩奇和乔治迫不及待地跑出去跳泥坑，结果忘记穿雨靴，浑身上下弄得脏兮兮的，没有洗手就吃东西，结果生病了。
师：佩奇和乔治为什么生病了？
二、进入主题，引导幼儿学习如何保持正确的个人卫生习惯
1.出示脏兮兮的佩奇和乔治，引导幼儿猜测小猪生病的原因。
师：你们猜一猜，它们两个是怎么生病的？（幼儿自由回答，通过观察大胆发言）
师：佩奇和乔治用脏脏的手吃东西，细菌全都跑进肚子里了。
引导幼儿观察画面并猜测小猪生病的原因，引导幼儿感知讲卫生的重要性。
2.切换情境——棕熊医生健康知识讲座。
师：猪妈妈特别着急，请来了棕熊医生。医生一看，就知道了原因，为了让小猪学会保持个人卫生，棕熊医生专门开设了一个健康知识讲座。
展示PPT，出示棕熊医生的知识讲座，将身体各部位的卡通图卡分发给幼儿，引起幼儿兴趣。
师：棕熊医生准備了好多图卡，请小朋友选一张自己最喜欢的图片！
师：每个小朋友都有了一张卡片，谁能告诉我你的卡片上是什么？你平时是怎么保持它的卫生的？
结合脏兮兮的小猪佩奇图片，教师与幼儿一起探讨如何保持个人卫生。
棕熊医生进行总结，教幼儿正确保持个人卫生的方法。
教师引导幼儿学习儿歌《小猪爱讲卫生》。
教师引导幼儿知道讲卫生的重要性以及个人护理的正确方法。平时一定要注意个人卫生，才能保证身体的健康，远离疾病。
三、脏小猪变干净了
师：老师这里有好多清洁工具，请小朋友们选出正确的工具来帮小猪佩奇和乔治清洁一下吧！
让幼儿选择合适的清洁物品，帮助小猪佩奇和乔治变干净。
教师通过这一环节让幼儿巩固正确清洁的方法，通过游戏增加活动的趣味性。
附儿歌《小猪爱讲卫生》：
小小猪，讲卫生，
勤洗手来勤洗脚。
天天洗脸和漱口，
没有细菌不生病，
讲究卫生好宝宝。
活动二：健康活动《小小猪的探险旅行》
活动目标：
1.知道锻炼身体的重要性。
2.锻炼听指令进行游戏的能力。
3.感受闯关的乐趣，激发体育锻炼的兴趣。
活动准备：
1.小猪头饰若干，大灰狼头饰—个。
2.动感音乐，音乐播放器一个。
3.大灰狼睡觉，小河、石子路、独木桥、山洞等场景布置。
活动过程：
一、创设情境，引出主题
师：小猪佩奇和乔治经历过上次的生病，决定要锻炼自己的身体，让自己健康起来。今天老师请小朋友们扮演小小猪参加一场特别的探险旅行。
二、创设游戏情境《探险旅行》，带领幼儿练习花样走路
教师带领幼儿头戴小猪头饰进入游戏场地，观察地形，与幼儿共同设计探险旅程。
师：探险的路很艰险，有各种各样的障碍，我们必须通过所有的障碍才能到达终点。你们有信心吗？
创设情境激发幼儿兴趣，培养幼儿勇于挑战、不怕困难的品质。
探险开始，教师带领幼儿尝试穿越各种障碍。
师：嘘！小朋友，你们看那是什么？（大灰狼睡觉场景布置）
师：大灰狼最喜欢抓小小猪当午餐了，我们从它身边走过一定要小心点哦。
教师带领幼儿踮脚走。
师：小小猪们真棒，勇敢地走过了一关也没有吵醒大灰狼，再看看，现在我们来到了哪里？（小河、石子路场景布置）
师：小河边的石头一颗颗圆圆的，我们上去走一走吧。小小猪们要小心，跟着老师一起慢慢地走哦，千万不要掉到小河里去了。
教师带领幼儿走石子路，加强足部刺激。
师：哎呀，只有通过这座独木桥才能到达我们的目的地，现在小小猪们跟着老师一起过小桥吧。（用桌椅布置独木桥场景）
教师带领幼儿一起走独木桥，锻炼幼儿的平衡能力。
师：终于走过了独木桥，现在只要穿过前面那座山，小小猪们就可以到达目的地了，想一想怎么才能通过这座山呢。（旧轮胎布置成山洞场景）
教师引导幼儿自主想办法过山，可以钻山洞，可以爬……
三、放松运动
师：小小猪们在刚才的探险行动中表现得太好了，经过了体育锻炼，我们的身体已经充满了力量，能够和细菌和病毒战斗了！我们现在休息一会儿，然后再跟佩奇和乔治一起回家吧！
游戏结束之后播放轻音乐放松四肢，对所有幼儿的表现给予肯定，针对活动中出现的亮点及良好合作提出表扬。