【摘 要】
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为推进雨课堂在高校教学中的应用,深入解析学生持续使用意愿。基于期望确认理论,考虑学生使用行为心理因素,通过结构方程构建雨课堂持续使用影响因素模型。以江苏大学学生为
【机 构】
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江苏大学汽车与交通工程学院,江苏大学杂志社
【基金项目】
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江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(2019SJA1901),江苏大学高等教育教改研究课题(2019JGYB004),中国物流学会2020年物流教改教研课题计划(JZW2020079)
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为推进雨课堂在高校教学中的应用,深入解析学生持续使用意愿。基于期望确认理论,考虑学生使用行为心理因素,通过结构方程构建雨课堂持续使用影响因素模型。以江苏大学学生为研究对象,实证表明,所建雨课堂持续使用意愿影响因素模型具有适用性;用户持续使用意图取决于雨课堂使用的满意度和感知有用性,而用户满意度受其先前使用的期望确认和感知有用性的影响,感知有用性受用户确认水平和感知易用性的影响。
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