【摘 要】
：
目的 评价应用口外弓加面具对唇腭裂继发骨性反牙合畸形进行早期阻断性治疗后 ,下颌骨髁突位置的变化。方法 对 8例患者治疗前和治疗 6个月的薛氏位片进行分析 ,比较颞下颌
【机 构】
：
上海第二医科大学附属第九人民医院口腔医学院口腔颌面外科,上海第二医科大学附属第九人民医院口腔医学院口腔颌面外科,上海第二医科大学附属第九人民医院口腔医学院口腔颌面外科,上海第二医科大学附属第九人民医院
论文部分内容阅读
目的 评价应用口外弓加面具对唇腭裂继发骨性反牙合畸形进行早期阻断性治疗后 ,下颌骨髁突位置的变化。方法 对 8例患者治疗前和治疗 6个月的薛氏位片进行分析 ,比较颞下颌关节 (TMJ)前、上、后间隙的宽度。结果 治疗前后双侧TMJ的 3个间隙均无明显改变 (P >0 .0 5 )。结论 应用口外弓加面具作上颌骨前牵引后 ,未发现髁突位置的明显改变。
Objective To evaluate the changes of mandibular condylar position after oral masseur and mask mastectomy for the treatment of cleft lip and palate secondary osteoantibite deformity. Methods Xue's radiographs of 8 patients before treatment and 6 months after treatment were analyzed. The width of the anterior, upper and posterior space of temporomandibular joint (TMJ) was compared. Results Before and after treatment, there was no significant change in the three gaps of bilateral TMJ (P> 0.05). Conclusion No significant changes in condylar position were found after maxillary anterior approach with extraoral bow plus mask.
其他文献
不论你学什么,从事什么工作,在你的精神领域、心灵层面上,或者说在你的私人空间里,爱好文学、品味文学,都是一种非常充实的人生态度。语文教学中,文学作品的阅读和欣赏越来越受到重视,因此,高考试卷中对这一板块——对文学作品的考查——相对比较重视。 我们习惯将一套语文试卷中,社科类文章称之为“小阅读”,现代文部分称之为“大阅读”。“大阅读”的考查,综合性强,取材广泛,题目灵活,题型多样,试题有一定的难度
我国公司法的法定最低资本额制度与其他国家的最低资本额制度相比较而言,具有它的特色。立法者设立法定最低资本额的目的在于保护债权人的利益、阻却滥设公司等。然而最低资
我们家养着两盆(pen)球形的仙人掌(zhang),它们以自己独特的风采展(zhan)现在大家面前。春天来了,春风吹拂(fu)着大地,仙人掌的头上开满(man)
Our family holds two pen-sha
访谈对话杜籽莹:妈妈,你有梦想吗?妈妈:有,我的梦想是,拥有一天是不用工作、不用做家务和不用做饭的,然后出去玩,出去吃。杜籽莹:哇!老妈你的梦想那么普通!妈妈:你以为很容易
自从 1931年 Broadbent首先使用头颅侧面定位 X线片进行 X线头影测量并应用于口腔正畸专业以来 ,X线头影测量技术就成为错牙合畸形分析、诊断及矫治设计的有效手段之一。在近
雨后,天空碧蓝如洗,空气格外清新,被雨洗过的森林,在阳光的照射下碧绿碧绿的。草地上、山坡上长出了许多蘑菇,这儿一丛,那儿一簇。朵朵、拉拉,我们去采蘑菇吧!你们看看,蘑菇
桐乡,浙北平原上一颗璀璨的明珠,每位来此的游者都会为这一百花之地所陶醉。江南的秋天,在享有“百花地面”美誉桐乡,就是一幅菊海、水乡和居民的美丽图画。
Tongxiang, a b
目的 比较Tip Edge技术与Edgewise技术打开咬合的临床效果。材料 选择青少年AngleⅡ类错牙合2 0例 ,分为两组 ,分别采用上述两种技术 ,统计分析打开咬合的时间。结果 Tip
《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生学会搜集和处理信息的能力”。自主、合作、探究的学习方式已作为新的教学理念深入广大教师内心,外显在开放而有活力的语文课堂上。然而正如许多事物会过犹不 及,矫枉过正,新课改下的语文课堂教学也有作秀的“锈点”。 一.课堂讨论。现在有一种倾向是:课堂讨论似乎
音乐表现是一种实践性很强的活动。为了培养学生的音乐表现能力,就必须引导学生参与音乐实践活动。只有让学生参与实践活动,才能培养学生的自我表现能力,使学生德、智、体、