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学生是教育的客体,又是自我教育和发展的主体。班主任在班级管理过程中,要做到尊重学生的自主性和创造性,制定合理的班级管理方法,激发学生的自主学习潜力,形成良好的学习习惯。本文从这个角度出发,介绍了笔者在多年班级管理工作中探索得出的＂日计划、周总结、月反思、学期提升＂班级管理方式。
注重学生养成教育 引领学生自主成长——“日计划、周总结、月反思、学期提升”班级管理方式初探
【摘 要】
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学生是教育的客体,又是自我教育和发展的主体。班主任在班级管理过程中,要做到尊重学生的自主性和创造性,制定合理的班级管理方法,激发学生的自主学习潜力,形成良好的学习习
【机 构】
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山东省莒南县板泉镇第二初级中学
【出 处】
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科教文汇(下旬刊)
【发表日期】
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2012年3期
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