小学语文阅读教学目标设定现状与达成策略

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阅读教学目标是小学语文阅读教学的前提和基础,是提高阅读教学质量的重要保证,其目标的确立与制定应体现语文学科的基本属性和学科工具性,要立足学生实际,充分考虑学生之间的差异,着眼于提高学生语文素养.
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本文主要致力于探索在后疫情时代,以钉钉(DingTalk)和“优诊学”(Udig)为基础,结合任务型教学法,并辅以微信群等工具的高中英语混合式教学的实际教学情况和学习者满意程度.将91名学生分为混合教学组(n=45)和传统教学组(n=46),前者予以双线混合式课堂教学,后者予以传统面对面授课,课程结束后都通过Udig进行模拟考试并实施无记名问卷调查.结果,前者的阶段性成绩和学习者满意度问卷数据都明显优于后者,差异存在统计意义(P<0.01).该研究还指出,混合式教学可以创造良好的课堂气氛,充分调动了学习者
近年来,科学技术的蒸蒸日上发展,促使互联网技术广泛普及应用,各大高校也积极引进高效且先进的网络信息技术,并以此为依托,形成翻转课堂这种全新的教学模式,这不仅能够打破以教材为中心的传统陈旧教学模式的桎梏,还能够将大学生的创新创业教育逐渐引向更加开阔和自由的发展空间.因此,本文主要从翻转课堂教学概念以及优势入手,分析传统创新创业课程教学当中存在的弊端,探讨基于翻转课堂这种教学模式下大学生创新创业课程教学的有效策略,以供相关人士参考和借鉴.
随着教育的发展,对教育提出了更高的要求,为了可以让学生在浓厚的兴趣中完成政治课程,中职院校的老师就要在不断的实践中,完成教学改革,在现在这个日新月异的时代中,对学生进行政治方面的教育已经成为了一件非常的重要事情,作为国家教育的重点内容,中职院校也要提高对其的重视程度,通过多种途径培养学生热爱政治的态度,从而在老师的带领下,展开更好的学习,同时养成良好的价值观.本文就中职院校的政治教学展开论述,探究为了调动起学生的学习兴趣,中职院校应该在哪方面进行着手,从而达到预期的教学效果.
实施“双减”背景下,学生的课余时间增多,学校和教师应抓住这一契机,激发阅读兴趣,开展师生共读,沟通课内外阅读,开展读书活动,积极为学生营造阅读氛围,涵养阅读气质,久久为功,提升学生阅读品位.
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试卷讲评课是课堂教学的重要组成部分,但由于试卷讲评课有别于新授课,显得枯燥乏味,再加上老师的一言堂式的教学模式,使得试卷讲评课效果较差,如何提高试卷讲评课的实效性就显得尤为重要.我校科学教师在长期的教学实践中不断摸索,终于探索出以“共性—个性—反思”模式的试卷讲评课,大大提高了科学试卷讲评课的实效性.笔者以九年级上第三章《能量的转化与守恒》试卷讲评为例来阐述.
在现代教育理念不断深化实施的过程中,推动生活化教育成为小学教育创新的主旋律.道德与法治课程知识作为影响学生个人道德素养和文化素养发展的重要内容,需要课程教师开展相应的创新探索.这是因为在以往的课堂教学中,众多教师更注重理论化内容的灌输,并不重视学生对课堂知识的理解,只是要学生分清是非对错即可.那么推动生活化教学在小学道德与法治课程中的有效应用,是提升课程教学成效,促进学生全面发展的重要基础.因此,本文主要研究了生活化教学在小学道德与法治课程中的实施路径,以期提升道德与法治课程教学成效.
良好的职业口语水平是高职学前专业学生的必备素养,因此学前教育专业学生的未来职业方向大多数是幼儿教师,其主要负责幼儿教育教学工作.而学前阶段幼儿是进行语言模仿、学习的重要阶段,幼师良好、规范化的口语表达对于幼儿的语言及思维发展都将起到明显的积极作用.因此,高职学前教育专业学生的口语表达能力非常重要,而良好的口语表达需要经过系统、严格及科学化的训练才能实现,然而多数高职学前教育专业口语训练效果并不理想.为此,本文以高职学前教育专业学生口语能力训练为研究主题,由此推出一套完善的口语训练模式以供参考.
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社会责任是高中生物学科的核心素养之一,如何将高中生物教学和培育学生社会责任感相结合,是完善学科培养策略的重要途径和衡量标准.在构建高中生物教学中的社会责任培养策略时,以高中生物的学科特点与高中生心理发展特点为二重依据,确立渗透性和开放性的培养原则,构建起教育理念、课堂内外教学、统筹各方教育力量三个维度上的社会责任感培养策略.