【摘 要】
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教学求真，是一种理智德性的活动；教学求善，是一种实践德性的活动。因为求善，教学是一种成人的伦理活动。近年来，因为教学中频发的伦理问题，学者们将研究的兴奋点逐步由认知活动转向
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教学求真，是一种理智德性的活动；教学求善，是一种实践德性的活动。因为求善，教学是一种成人的伦理活动。近年来，因为教学中频发的伦理问题，学者们将研究的兴奋点逐步由认知活动转向了伦理性思考。从现有的文献资料出发，可以从教学性质定位、教学伦理内涵、教学伦理研究对象、教学伦理存在的问题等几个向度对教学伦理思想做出分析。
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