【摘 要】
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【摘 要】“一切为了每位学生的发展”是新課程的核心理念，也是课堂活动的目的所在，这就要求在课堂活动中必须关注每一位学生的状态，结合现实生活，设计开放题，使每一位学生都能实现学中做，做中学，在学习的过程中得到发展和提高。 【关键词】开放设计 优化 有效教学
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【摘 要】“一切为了每位学生的发展”是新課程的核心理念，也是课堂活动的目的所在，这就要求在课堂活动中必须关注每一位学生的状态，结合现实生活，设计开放题，使每一位学生都能实现学中做，做中学，在学习的过程中得到发展和提高。
【关键词】开放设计 优化 有效教学
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那么引导学生学会初步鉴赏古诗词，应该从哪里入手呢？古诗词讲究炼字，含蓄、凝练，抒情往往不是情感的直接流露，说理也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”； 借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗词中的“意象”是在高中才提及的概念，现在引導鉴赏说从“意象”入手未免太早。
我们都知道，小学教学中的概念很多。在整个小学阶段的数学学习中，总离不开对数学概念的认识、理解、巩固与运用。同时由于数学概念較为抽象，而小学生的认识又是以具体思维为主要特征，在理解掌握数学概念上就有一定难度。针对小学生的认知规律和掌握数学概念的客观规律，我认为可从以下几个方面进行概念数学： 一、导 即导出新概念，这是概念教学第一步，概念引入是否得当，直接关系到学生对概念的理解和接受，因此应根据教
一个成功的教师懂得怎样把自己交给学生 ，让学生完全信任自己，同时也是在争取学生的信任，在一种相互信任相互关爱的教学环境中实施教育教学计划也定会取得事半功倍的效果。 作为一名先进的教育工作者，首先必须明确教学工作的重点是要面对全体学生，注重学生独立学习与合作协调发展。学生是我们教学工作的出发点，同时也是教学工作的重点，我们的目的是不但要让学生学会自主学习，发挥团体作用，积极向上，活泼乐观，更要教育
实施素质教育是一个系统的工程，不是一朝一夕就能实现，怎样才能达到事半功倍的效果呢？在大力推广素质教育的今天，很有研究它的必要。素质教育的实施取决于许多方面的因素，其中教师的素质应该视为首要条件，而正确观念的确立更是重中之重，没有教师的创新教育就不能培养出具有创新意识的接班人，也就无从谈素质教育。 一、在数学领域培养学生的创造能力决不是空中楼阁，它是建立在丰厚扎实的知识基础和智力背景之上的。 创
摘 要：在小学数学教学中，如何设计有效的课堂练习？我认为应精心设计复习和基本训练的内容，为新课的教学作好准备；练习要有明确的目的和一定的针对性；练习分层次、有坡度，促进认识的深化，体现训练的过程。 关键词：小学数学 习题 巧妙设计 课堂练习是巩固新课的重要途径，是运用新知识解决实际问题的体现，是教师获得反馈信息的桥梁。学生当堂独立练习，它一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中
【内容摘要】 随着新课程改革的不断深入，要求教师要采用灵活多样的教学方法，引导学生学习新知。但前提是要让学生对学习产生兴趣，这是尤为关键的，因为兴趣是学习最好的老师。那如何培养学生学习兴趣呢？通过教学实践我觉得给予学生爱心呵护，创设情境激趣，合作讨论，实践活动等能很好地调动学生兴趣，从而更好地培养学生的学习兴趣。 【关键词】爱心 问题情境 合作讨论 实践 总听到一些老师感慨：现在的学生越来越
九年级化学课是初中教学中的一门关键课程，对于培养学生的科学探究能力，創新能力，创新精神以及独立处理问题的能力都具有非常现实的价值与意义。由于化学教学相对比较抽象，因此在教学中如何激发学生的学习兴趣，使之由兴趣变为乐趣，就显得非常重要。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学，所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”作为教师要注重掌握方法，采用不同的手段，对学生的学习兴趣加以引导和培养，从而提高教学效果。怎
【摘 要】：有效教学关注学生的進步或发展，课后反思是英语学科教学中对教师不断积累经验、改进教学、提高自身素质的一种重要途径，具有十分重要的意义。本文试从一节英语课的教学准备和实施两个阶段分析英语教学过程中过于程式化的模式，过度依存于多媒体教学及教学过程中师生之间的“伪”对话等几个方面的分析，从而创建一种真正基于师生交往的互动互惠的教学关系，调动学生的学习积极性和主动性，实施有效教学。 【关键词
例习题教学是小学数学课堂的重要组成部分，数学观念、数学能力无不通过例习题的教学进一步完善和提高。例习题教学素质化理应成为当前基础教育改革的重要课题，从而使例题教学优质高效，为提高学生数学素养，健全学生品质服务。而所谓例习题教学素质化，就是以素质教育的思想为指导，优化例习题教学过程，面向全体，促进学生全面和谐地主动发展。针对小学基础教育的特点，我就小学例习题的素质化途径，谈些粗浅看法，以期抛砖引玉。
暗示法是一种新的教学思想，在我国许多学校得到重视，许多教师把不同的暗示方法运用于具体的教学过程中，并收到较好的效果。但暗示法在体育教学中的运用还刚刚起步，本文运用暗示法的原理，结合体育教学实践过程，来认识和探讨体育教学中的暗示法及其在体育教学中的具体运用。 一、 按时教育的理论依据 1.暗示教育的含义 暗示是指人与人之间、人与环境之间的未意识到的刺激的影响作用，以及环境与个人之间的信息交流。