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摘要：大学英语四级通过率在民办高校中引起高度重视。本文章通过分析学习大学英语精读课程与民办高校学生英语四级通过率的关系，以说明学习大学英语精读课程有助于提高民办高校学生英语四级通过率。
关键词：英语精读;四级通过率;反驳效应
中图分类号：C642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0101-02
引言
全国大学生英语四级考试，即CET-4，是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语能力测试，其考试内容涉及到英语听力，阅读和写作。在全国各大高校中，尤其是民办院校，英语四级考试被认为是衡量学生英语水平的主要方式并成为了学生，教师，学校关注的焦点;在学生今后就业时，英语四级是否通过有时也会作为用人单位的基本标准。针对英语四级的重要性，本文通过分析学习大学英语精读课程与民办高校学生英语四级通过率的关系，而说明学习大学英语精读课程对提高民办高校学生英语四级通过率是有帮助的。
一、民办高校学生特点
民办院校是三本院校，与一、二本相比，民办院校学生有一定差距。当然，他们有鲜明的个性。
（一）英语基础较差，自控力较差
与一、二本院校学生比较，民办院校学生的英语整体水平较差。在词汇方面，他们所积累的单词较少;在发音方面，他们对单词的重音和准确性掌握不好;在句子理解方面，他们的语法及词组掌握不够全面，以至于对有些句子错误理解。例如在大学英语精读第四册第一单元课后练习的一句话：“The general manager’s telegram told the Seattle branch when he was due to arrive at the city”。部分学生把“when”理解“当什么时候”，但是这里“when”是引导的名词性从句，指的是他预计到达那城市的时间。在听力方面，他们或许可以听懂句中单词，但是有些句子不能理解，其主要原因是对单词的发音未能很好掌握。民办院校学生对学习英语有热情，兴趣，但是他们的自控力较差。表现在上课注意力集中时间短，课前，课后部分同学对上课内容未能很好的预习和复习。上课时，有些同学甚至睡觉或沉迷手机游戲中。
（二）学习方法不正确
由于自控力差，但又想学好英语，就造成部分同学有急功近利、走捷径的想法，而这种想法与学习英语的方法是不相符的。例如，在记英语四级单词的时候，有的学生一天会尽力的记很多单词，到了第二天，他又会记其它的单词。几天后，他感觉记得单词都忘了，就抱怨记单词太难，根本记不住。事实上，这就是属于学习方法的错误，人的记忆是有限的，一天不能记过多的单词，同时，记过的单词要反复记，这样，才能正真成为自己的。所以说，有效的学习方法才能帮助学好英语。
（三）情商较高
情商（Emotional Quotient），简称EQ，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。整体看，民办院校学生情商较高。其原因归因于以下几个方面：1.民办院校大部分学生家庭经济条件不错，以至于学生没有经济负担所造成的情绪低落;2.读高中的时候，他们兴趣较广泛，会更多地关注周围的人和事，这样，他们在处理人际事物，控制情绪方面做的会好些。
二、大学英语精读课程的特点
大学英语精读课程分四册，每册分为10单元，每一单元包括一篇精心挑选的课文材料和相关的练习。下面我简单说明下这门课程的特点。
（一）选材新颖，吸引学生兴趣
现在的大学生不同以往，老师讲什么他们就听，而他们更多的有批判思维。这就意味着你所讲的首先必须是他感兴趣的，是他认为有意义的。据了解，大学英语课程的编者们从数十篇甚至上百篇文章才能筛选出一段文字优美纯正，内容引人入胜的选文材料，而这些材料是非常吸引现在大学生的，特别是民办高校学生。例如，一篇课文“Why I teach？”（我为什么教书？）这篇课文讲述的一位老师教书的原因。事实上，大部分学生对教师这个职业感觉是高尚的，受人尊敬的，甚至有点充满神秘的，正因如此，他们对教师教书的原因是非常好奇的。
（二）通过文章，练习，单词表三种途径让学生轻松记单词和词组。
学生通过学习课文，课后单词的方式可以记住大量单词和有用表达方式，其中包含四级词汇。但是，记单词必须是反复的，所以学生还可以通过做各种类型的练习充分地巩固所学单词和词组。最后，学生以一种开心的方式学到了单词、词组、有用句型，并且还有利于提高学生英语四级成绩。
三、学习大学英语精读课程与民办高校学生英语四级通过率的关系
大学里设置的大学英语精读课程是为了帮助学生提高说、读、写三方面英语水平，而英语四级考试是作为检测学生英语整体水平的一种方式。事实上，学生的整体英语水平提高了，他的四级考试成绩也会有所提高。所以学习大学英语精读课程对学生英语四级成绩的提高是有帮助的。当然，英语四级测试除了作为一种反映学生英语水平的方式外，它对民办院校学生学习大学英语精读课程还起了一定的影响。
（一）英语四级测试对民办院校学生学习大学英语精读课程的影响
Auther Hughes指出：“任何一种考试都会对教学产生两种不同的反拨效应。一种是对教学起积极有益的促进作用，产生正确的导向作用;另一种是对教学产生消极的甚至是有害的反拨作用。”同样，英语四级测试对民办院校学生学习英语精读课程也产生了积极的和消极的反驳作用。谈到英语四级起的积极作用，我们不难发现英语四级测试越来越引起学校，师生的重视，甚至用人单位有时也会拿这作为衡量标准。英语四级测试的重要性造成学生重视学习英语，重视课堂上老师讲授的大学英语精读课程。对于民办院校学生来说，他们知道了英语四级的重要性后，会比其他类型院校学生更加关注英语四级，更加重视大学英语精读课程，因为他们知道自己的基础差些，只有花更多的时间和精力，他们才能赶上别人。然而，也是由于英语四级测试对学生产生的过分重要性，导致部分学生有了错误的学习动机和策略。根据民办院校学生学英语急功近利、走捷径的特点，我们会发现部分民办院校学生为了通过英语四级测试，会把大部分精力和时间放如何快速提高英语四级成绩，甚至忽略课堂上老师讲授的大学英语精读课程。事实上，英语四级考试只是检测学生学习英语能力的一种方式。如果学生学习英语没有一定的积累，没有扎扎实实的，耐心的学习英语，那么，他们的英语水平不会有提高，英语四级成绩也不会有所提高。
（二）学习大学英语精读课程对提高民办高校学生英语四级成绩的作用
把前面所提到大学英语精读课程设置与英语四级题型相比较，我们可以发现大学英语精读对提高民办高校学生英语四级成绩有以下作用：1.精读课程选材新颖，对于更倾向于兴趣爱好学习的民办院校学生而言，精读课程能够更好地吸引他们的注意力，让他们热爱学习英语;2.精读课程选材包含英语四级词汇，这对学生提高英语四级词汇量是有帮助的;3.精读课程练习题里的课文理解和汉翻英部分有助于学生提高英语四级的阅读理解、汉翻英和写作。
四、结语
通过对民办院校学生、大学英语课程、大学英语精读课程与民办高校学生英语四级通过率的关系的分析，我们发现学习大学英语精读课程对民办院校学生提高英语四级成绩是非常有帮助的。与此同时，我们也发现英语四级测试对民办院校学生学习精读课程会造成正负面影响。虽然英语四级测试对部分民办院校学生学习精读课程会造成负面影响，但是，只要学生正确的理解学习动机和运用学习策略，此负面影响是可消除的。事实上，学习英语精读课程可以真正的提高民办院校学生英语能力和英语四级成绩，让他们充满兴趣地、快乐地学习英语。
（作者单位：武汉工商学院经济与商务外语学院）
参考文献：
[1]Alderson，C.& D.Wall.Does Washback Exist？[J].Applied Linguistics 1993，（14/2）：115-129.
[2]周黎，大学英语四级改革对于教学的反拨作用[J]，淮海工学院大学外语教研部，2007。
[3]董亚芬，大学英语精读[M]，上海：上海外语教育出版社，2006。
关键词：英语精读;四级通过率;反驳效应
中图分类号：C642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0101-02
引言
全国大学生英语四级考试，即CET-4，是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语能力测试，其考试内容涉及到英语听力，阅读和写作。在全国各大高校中，尤其是民办院校，英语四级考试被认为是衡量学生英语水平的主要方式并成为了学生，教师，学校关注的焦点;在学生今后就业时，英语四级是否通过有时也会作为用人单位的基本标准。针对英语四级的重要性，本文通过分析学习大学英语精读课程与民办高校学生英语四级通过率的关系，而说明学习大学英语精读课程对提高民办高校学生英语四级通过率是有帮助的。
一、民办高校学生特点
民办院校是三本院校，与一、二本相比，民办院校学生有一定差距。当然，他们有鲜明的个性。
（一）英语基础较差，自控力较差
与一、二本院校学生比较，民办院校学生的英语整体水平较差。在词汇方面，他们所积累的单词较少;在发音方面，他们对单词的重音和准确性掌握不好;在句子理解方面，他们的语法及词组掌握不够全面，以至于对有些句子错误理解。例如在大学英语精读第四册第一单元课后练习的一句话：“The general manager’s telegram told the Seattle branch when he was due to arrive at the city”。部分学生把“when”理解“当什么时候”，但是这里“when”是引导的名词性从句，指的是他预计到达那城市的时间。在听力方面，他们或许可以听懂句中单词，但是有些句子不能理解，其主要原因是对单词的发音未能很好掌握。民办院校学生对学习英语有热情，兴趣，但是他们的自控力较差。表现在上课注意力集中时间短，课前，课后部分同学对上课内容未能很好的预习和复习。上课时，有些同学甚至睡觉或沉迷手机游戲中。
（二）学习方法不正确
由于自控力差，但又想学好英语，就造成部分同学有急功近利、走捷径的想法，而这种想法与学习英语的方法是不相符的。例如，在记英语四级单词的时候，有的学生一天会尽力的记很多单词，到了第二天，他又会记其它的单词。几天后，他感觉记得单词都忘了，就抱怨记单词太难，根本记不住。事实上，这就是属于学习方法的错误，人的记忆是有限的，一天不能记过多的单词，同时，记过的单词要反复记，这样，才能正真成为自己的。所以说，有效的学习方法才能帮助学好英语。
（三）情商较高
情商（Emotional Quotient），简称EQ，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。整体看，民办院校学生情商较高。其原因归因于以下几个方面：1.民办院校大部分学生家庭经济条件不错，以至于学生没有经济负担所造成的情绪低落;2.读高中的时候，他们兴趣较广泛，会更多地关注周围的人和事，这样，他们在处理人际事物，控制情绪方面做的会好些。
二、大学英语精读课程的特点
大学英语精读课程分四册，每册分为10单元，每一单元包括一篇精心挑选的课文材料和相关的练习。下面我简单说明下这门课程的特点。
（一）选材新颖，吸引学生兴趣
现在的大学生不同以往，老师讲什么他们就听，而他们更多的有批判思维。这就意味着你所讲的首先必须是他感兴趣的，是他认为有意义的。据了解，大学英语课程的编者们从数十篇甚至上百篇文章才能筛选出一段文字优美纯正，内容引人入胜的选文材料，而这些材料是非常吸引现在大学生的，特别是民办高校学生。例如，一篇课文“Why I teach？”（我为什么教书？）这篇课文讲述的一位老师教书的原因。事实上，大部分学生对教师这个职业感觉是高尚的，受人尊敬的，甚至有点充满神秘的，正因如此，他们对教师教书的原因是非常好奇的。
（二）通过文章，练习，单词表三种途径让学生轻松记单词和词组。
学生通过学习课文，课后单词的方式可以记住大量单词和有用表达方式，其中包含四级词汇。但是，记单词必须是反复的，所以学生还可以通过做各种类型的练习充分地巩固所学单词和词组。最后，学生以一种开心的方式学到了单词、词组、有用句型，并且还有利于提高学生英语四级成绩。
三、学习大学英语精读课程与民办高校学生英语四级通过率的关系
大学里设置的大学英语精读课程是为了帮助学生提高说、读、写三方面英语水平，而英语四级考试是作为检测学生英语整体水平的一种方式。事实上，学生的整体英语水平提高了，他的四级考试成绩也会有所提高。所以学习大学英语精读课程对学生英语四级成绩的提高是有帮助的。当然，英语四级测试除了作为一种反映学生英语水平的方式外，它对民办院校学生学习大学英语精读课程还起了一定的影响。
（一）英语四级测试对民办院校学生学习大学英语精读课程的影响
Auther Hughes指出：“任何一种考试都会对教学产生两种不同的反拨效应。一种是对教学起积极有益的促进作用，产生正确的导向作用;另一种是对教学产生消极的甚至是有害的反拨作用。”同样，英语四级测试对民办院校学生学习英语精读课程也产生了积极的和消极的反驳作用。谈到英语四级起的积极作用，我们不难发现英语四级测试越来越引起学校，师生的重视，甚至用人单位有时也会拿这作为衡量标准。英语四级测试的重要性造成学生重视学习英语，重视课堂上老师讲授的大学英语精读课程。对于民办院校学生来说，他们知道了英语四级的重要性后，会比其他类型院校学生更加关注英语四级，更加重视大学英语精读课程，因为他们知道自己的基础差些，只有花更多的时间和精力，他们才能赶上别人。然而，也是由于英语四级测试对学生产生的过分重要性，导致部分学生有了错误的学习动机和策略。根据民办院校学生学英语急功近利、走捷径的特点，我们会发现部分民办院校学生为了通过英语四级测试，会把大部分精力和时间放如何快速提高英语四级成绩，甚至忽略课堂上老师讲授的大学英语精读课程。事实上，英语四级考试只是检测学生学习英语能力的一种方式。如果学生学习英语没有一定的积累，没有扎扎实实的，耐心的学习英语，那么，他们的英语水平不会有提高，英语四级成绩也不会有所提高。
（二）学习大学英语精读课程对提高民办高校学生英语四级成绩的作用
把前面所提到大学英语精读课程设置与英语四级题型相比较，我们可以发现大学英语精读对提高民办高校学生英语四级成绩有以下作用：1.精读课程选材新颖，对于更倾向于兴趣爱好学习的民办院校学生而言，精读课程能够更好地吸引他们的注意力，让他们热爱学习英语;2.精读课程选材包含英语四级词汇，这对学生提高英语四级词汇量是有帮助的;3.精读课程练习题里的课文理解和汉翻英部分有助于学生提高英语四级的阅读理解、汉翻英和写作。
四、结语
通过对民办院校学生、大学英语课程、大学英语精读课程与民办高校学生英语四级通过率的关系的分析，我们发现学习大学英语精读课程对民办院校学生提高英语四级成绩是非常有帮助的。与此同时，我们也发现英语四级测试对民办院校学生学习精读课程会造成正负面影响。虽然英语四级测试对部分民办院校学生学习精读课程会造成负面影响，但是，只要学生正确的理解学习动机和运用学习策略，此负面影响是可消除的。事实上，学习英语精读课程可以真正的提高民办院校学生英语能力和英语四级成绩，让他们充满兴趣地、快乐地学习英语。
（作者单位：武汉工商学院经济与商务外语学院）
参考文献：
[1]Alderson，C.& D.Wall.Does Washback Exist？[J].Applied Linguistics 1993，（14/2）：115-129.
[2]周黎，大学英语四级改革对于教学的反拨作用[J]，淮海工学院大学外语教研部，2007。
[3]董亚芬，大学英语精读[M]，上海：上海外语教育出版社，2006。