【摘 要】
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以英语专业“跨文化交际”课程为例,探讨数字化信息时代的教师应该如何指导学生利用网络技术获取信息构建知识,如何指导学生利用网络资源协作学习交际互动等,从而达到培养兼
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以英语专业“跨文化交际”课程为例,探讨数字化信息时代的教师应该如何指导学生利用网络技术获取信息构建知识,如何指导学生利用网络资源协作学习交际互动等,从而达到培养兼具“多元识读能力、前沿专业知识、跨文化交际素养”的复合型人才的目的。
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