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翻转课堂教学模式在与传统教学模式相互结合、相互作用的过程中，显现出其优势和局限性，而运用元认知策略（计划、监控、调节策略），有助于解决翻转课堂教学模式中学生自主学习积极性不高的问题。
元认知在翻转课堂教学模式中对自主学习的调控作用探讨
【摘 要】
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翻转课堂教学模式在与传统教学模式相互结合、相互作用的过程中，显现出其优势和局限性，而运用元认知策略（计划、监控、调节策略），有助于解决翻转课堂教学模式中学生自主学习积极性不高的问题。
【机 构】
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中国人民解放军陆军军医大学第二附属医院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2022年15期
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