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江苏省吴江实验小学教育集团在共同体的实践研究中,立足课堂,打造基于主题和证据的课堂观察,促进科研写作和实践一体化;通过学研结合,在学懂、弄通、做实上下功夫,从外因转向内需,激发教师的内驱力,从而完善教师的价值观,创建学校研究型团队,促进校园文化的提升。
打造研究共同体 促进教师专业成长——集团化背景下教师专业发展路径的实践研究
【摘 要】
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江苏省吴江实验小学教育集团在共同体的实践研究中,立足课堂,打造基于主题和证据的课堂观察,促进科研写作和实践一体化;通过学研结合,在学懂、弄通、做实上下功夫,从外因转向
【机 构】
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江苏省吴江实验小学教育集团
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2019年32期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题“以‘研究共同体’促进小学教师专业成长的时间研究”(项目编号:D/2013/02/569)的成果
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