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【摘要】翻转课堂模式在当前的教学改革当中，得到了相当高的关注度，不同的学科纷纷采用了这一教学模式，并且实现了不同的应用效果。翻转课堂模式在高中英语写作中的应用，能够将课堂教学转移到课下，并且也会给学生较多的学习时间，转而在课堂上注重解决学生学习过程中出现的问题。本文主要研究了翻转课堂模式在高中英语写作中的应用，并提出了相应的应用思路。
【关键词】翻转课堂模式;高中英语写作;应用
【作者简介】李俊英，西安高新第一中学。
高中阶段的英语写作与初中、小学阶段的英语有较大的差距，主要表现为这一阶段的英语写作不仅仅需要将词汇完全地串联起来，还需要采用一些高级的语句，才能得到教师的认可和接受。在当前时代的教学发展当中，翻转课堂模式属于一种较为完善的教学模式，这一教学模式在高中英语写作当中的应用，是一种全新的实践体验，不仅给予了学生更加广阔的学习和写作空间，也使得学生的写作训练变得相当有效。在具体的实践过程中，教师需要加强对学生这一主体的关注度，多方面地从学生的角度考虑和研究他们写作容易出现的问题，进而得出相应的结论，提高最终的写作质量。
一、给予学生较多的课下写作训练时间
翻转课堂模式在高中英语写作当中的应用，最大的作用在于给予了学生全新的写作训练时间，尤其是在英语写作课堂留给学生时间非常少的状况下，通过翻转课堂的科学开展，能够让学生认识到课下写作训练的重要性，并通过多次的训练，提高相应的写作成效。翻转课堂模式在高中英语写作中的应用方向，可以设置为通过教学视频，引导学生在课下完成英语写作，包括查阅英语资料、完善写作内容等。虽然高中阶段的学生，已经具备了一定的英语认知，但是这样的英语认识是非常局限的，甚至仅仅是一部分，难以实现良好的写作过程，容易在写作的时候出现各种问题，如语法混乱、句子结构缺失等，都属于高中学生写作当中容易出现的问题。对于这些问题的解决，都可以通过翻转课堂模式来完成，通过课下的积极学习，学生能够认识到更多的学习认知，也会对自身的写作产生浓厚的兴趣，相应的英语写作能力也會得到明显提升。
比如，在学习“music”的时候，可以以这一主题展开英语写作训练，学生可以在根据教师创设的视频教学要求，选择相关的参考资料，并学习英语句型。在课堂上的习作当中，学生往往没有时间去搜索资料，也不会多次地完善和优化英语作文内容。但是在课下则不同，他们拥有大量的时间，并且受到自尊心的驱使，他们会努力地完善写作内容，提高作文质量。
二、注重于课堂上的集中英语写作突破
在高中学生的写作过程中，必然会出现一定的问题，而对于不同问题的解决，学生所具备的认知会产生不一样的影响，一部分学生会由于自身英语写作水平较低，产生消极心理，不愿意积极主动地参与到英语写作当中，对于教师通过翻转课堂所展开的英语主题写作，他们也不会积极地完成。教师在这个时候，便需要通过翻转课堂教学模式，在课堂教学的过程中，鼓励学生将他们在课下英语写作过程中的问题提出来，并加以集中解决。这样的写作过程非常完善，而且能够合理有效地提高教学质量。
比如，在学习“healthy eating”的过程中，一部分学生对于这一主题的写作，主要存在的问题为不知道什么是“healthy eating”，教师在课堂上便可以举出一部分英语例子，便于学生形成准确的认知，也可以提高他们接下来的写作效果。如：Healthy eating is very important for us in our daily life.Food can give us energy and help us build up our body.What and how should we eat to be healthier？First，we should have enough clean food each meal.Second，it’s important to keep a balanced diet.学生通过对这些英语例子的学习，可以展开相应的模仿，有利于优化接下来的写作流程。
三、注重翻转课堂模式下的交流沟通
虽然翻转课堂教学主要发生于课下学习，但是教师依旧有必要加强与学生的沟通和交流，尤其是学生在进行英语写作的过程中，他们很可能出现一定的疑惑，但不知道如何解决。在这个时候，学生便可以与教师进行联系，并将写作过程中出现的问题提出，然后在教师的帮助下实现迅速的理解。同时，教师也可以在学生的课下写作当中，与学生进行经常性地互动，以便于了解他们的英语写作状况，充分认识到他们英语写作存在的问题，并在课堂教学的过程中进行集中突破。此外，教师也可以对学生的写作进行课下评价，不断提高学生的写作自信心，改善最终的教学效果。
总之，翻转课堂模式在高中英语写作中的应用，具有相当完善的实践效果，并且可以带动学生写作兴趣的提高，因而教师需要加强对这一教学模式的综合应用，优化写作教学。
参考文献：
[1]王悦.浅析翻转课堂在高中英语写作教学改革中的应用[J].英语广场，2015（05）.
[2]王悦.浅析翻转课堂在商务英语写作教学改革中的应用[J].亚太教育，2015（22）.
[3]王宝贤.浅析翻转课堂在高中英语教学中应用的有利因素[J].英语广场，2015（09）.
【关键词】翻转课堂模式;高中英语写作;应用
【作者简介】李俊英，西安高新第一中学。
高中阶段的英语写作与初中、小学阶段的英语有较大的差距，主要表现为这一阶段的英语写作不仅仅需要将词汇完全地串联起来，还需要采用一些高级的语句，才能得到教师的认可和接受。在当前时代的教学发展当中，翻转课堂模式属于一种较为完善的教学模式，这一教学模式在高中英语写作当中的应用，是一种全新的实践体验，不仅给予了学生更加广阔的学习和写作空间，也使得学生的写作训练变得相当有效。在具体的实践过程中，教师需要加强对学生这一主体的关注度，多方面地从学生的角度考虑和研究他们写作容易出现的问题，进而得出相应的结论，提高最终的写作质量。
一、给予学生较多的课下写作训练时间
翻转课堂模式在高中英语写作当中的应用，最大的作用在于给予了学生全新的写作训练时间，尤其是在英语写作课堂留给学生时间非常少的状况下，通过翻转课堂的科学开展，能够让学生认识到课下写作训练的重要性，并通过多次的训练，提高相应的写作成效。翻转课堂模式在高中英语写作中的应用方向，可以设置为通过教学视频，引导学生在课下完成英语写作，包括查阅英语资料、完善写作内容等。虽然高中阶段的学生，已经具备了一定的英语认知，但是这样的英语认识是非常局限的，甚至仅仅是一部分，难以实现良好的写作过程，容易在写作的时候出现各种问题，如语法混乱、句子结构缺失等，都属于高中学生写作当中容易出现的问题。对于这些问题的解决，都可以通过翻转课堂模式来完成，通过课下的积极学习，学生能够认识到更多的学习认知，也会对自身的写作产生浓厚的兴趣，相应的英语写作能力也會得到明显提升。
比如，在学习“music”的时候，可以以这一主题展开英语写作训练，学生可以在根据教师创设的视频教学要求，选择相关的参考资料，并学习英语句型。在课堂上的习作当中，学生往往没有时间去搜索资料，也不会多次地完善和优化英语作文内容。但是在课下则不同，他们拥有大量的时间，并且受到自尊心的驱使，他们会努力地完善写作内容，提高作文质量。
二、注重于课堂上的集中英语写作突破
在高中学生的写作过程中，必然会出现一定的问题，而对于不同问题的解决，学生所具备的认知会产生不一样的影响，一部分学生会由于自身英语写作水平较低，产生消极心理，不愿意积极主动地参与到英语写作当中，对于教师通过翻转课堂所展开的英语主题写作，他们也不会积极地完成。教师在这个时候，便需要通过翻转课堂教学模式，在课堂教学的过程中，鼓励学生将他们在课下英语写作过程中的问题提出来，并加以集中解决。这样的写作过程非常完善，而且能够合理有效地提高教学质量。
比如，在学习“healthy eating”的过程中，一部分学生对于这一主题的写作，主要存在的问题为不知道什么是“healthy eating”，教师在课堂上便可以举出一部分英语例子，便于学生形成准确的认知，也可以提高他们接下来的写作效果。如：Healthy eating is very important for us in our daily life.Food can give us energy and help us build up our body.What and how should we eat to be healthier？First，we should have enough clean food each meal.Second，it’s important to keep a balanced diet.学生通过对这些英语例子的学习，可以展开相应的模仿，有利于优化接下来的写作流程。
三、注重翻转课堂模式下的交流沟通
虽然翻转课堂教学主要发生于课下学习，但是教师依旧有必要加强与学生的沟通和交流，尤其是学生在进行英语写作的过程中，他们很可能出现一定的疑惑，但不知道如何解决。在这个时候，学生便可以与教师进行联系，并将写作过程中出现的问题提出，然后在教师的帮助下实现迅速的理解。同时，教师也可以在学生的课下写作当中，与学生进行经常性地互动，以便于了解他们的英语写作状况，充分认识到他们英语写作存在的问题，并在课堂教学的过程中进行集中突破。此外，教师也可以对学生的写作进行课下评价，不断提高学生的写作自信心，改善最终的教学效果。
总之，翻转课堂模式在高中英语写作中的应用，具有相当完善的实践效果，并且可以带动学生写作兴趣的提高，因而教师需要加强对这一教学模式的综合应用，优化写作教学。
参考文献：
[1]王悦.浅析翻转课堂在高中英语写作教学改革中的应用[J].英语广场，2015（05）.
[2]王悦.浅析翻转课堂在商务英语写作教学改革中的应用[J].亚太教育，2015（22）.
[3]王宝贤.浅析翻转课堂在高中英语教学中应用的有利因素[J].英语广场，2015（09）.