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【摘要】随着社会的发展，英语教学在我国的教育工作中凸显出越来越重要的地位。但是，农村中学所存在的问题——地处偏僻；交通不便利；人口素质不高；缺少语言环境；经济条件不好；教育投资欠缺；现代化教育设施不齐等等。这些问题严重制约着农村中学英语教学工作的顺利开展。如何转变教育教学观念，培养出一批基础扎实，有创新精神，有开拓能力的高素质人才是当前教师发展工作的首要任务。本文阐述了农村中学英语教学的方法和实践。
【关键词】英语教学 农村中学 问题 方法
从课堂教学的实践中体会到，农村初中英语教学普遍存在以下问题：教学辅助设备落后，师资力量薄弱，教师专业水平和综合素质有待提高，生源差，学生基础差；教材内容多；教学费时多；农村小学英语教学重视不够；小学英语只是相当于常识科学，课时少，随意性强；教师教学水平低，甚至根本无专业英语教师。还有许多农村小学根本没有开设英语课，有的学生甚至连二十六个字母都不会正确书写，考试成绩不好等等。这些问题长期困扰着我们，也影响着七年级英语课堂教学。教师很难确定授课的深度，阻碍了农村英语教学的发展。
不管问题怎样、有多少，归根到底，要提高教学质量，还是要反思教师、学生的情况，反思课堂教学，更新教学观念，改变传统的教学方式，在教学中要了解关爱学生，还要教会学生如何学习外语，创建有特色的课堂教学。这样才能改变农村初中英语教学成绩落后的现状。
一、提高教师素质
教师要善于创造机会，发挥学生的自主能力，培养他们的听、说、读、写能力。这是每一节英语课堂所需要做到的，也是每一个英语老师课堂教学所必须要完成的任务和达到的目标。 在新课程背景下，外语教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者，是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“向导”的作用。因此，教师自身素质的高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。
随着时代的进步，课程改革的推进，作为一名英语教师，一定要积极主动地转变教育教学观念，一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，感受时代信息，接受新知。能有效地运用现代化的教学设备。同时，还要研究学生的心理，以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整教学方式和行为，使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高教学效果，培养和发展农村学生各方面素质的目标。
二、了解研究学生
农村学生学英语起步晚，基础不好。作为初中英语教师，必须充分了解学生的学习状况。教师首先要做好小学到初中的英语学科的衔接与过渡教学，了解学生学过什么，现在要学什么，怎样学习等问题。衔接过渡的工作做好了，才能够顺利地进行以后新的教学工作。
在课堂教学中，教师要时时关注学生的学习需求，根据教材内容的编排，结合学生的实际情况，有效地调整教学内容。如果教师不顾学生的实际情况，在学生不懂的基础上不断重复，就可能导致学生厌学、弃学。所以，教师在课前课后要研究学生，课堂上更要尊重关爱学生，这样才能提高课堂教学效率。
三、关爱学生，创建有特色的课堂教学
1.以人为本，强化教师的亲和力。农村初中的学生基础差，教师不能讽刺挖苦学生，而要以人为本，如果教师热爱关心学生，对学生有良好的期望，那么他对学生的一举一动都看着顺眼，就有可能不知不觉地对学生给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快的鼓励后，会激发对教师更真诚的信赖和尊敬，从而产生教师所期望的效果。当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然的影响力，使其形成内在的学习动力，提高教学效率。
2.钻研课标，整合教材，合理运用。英语新教材，对农村学生来说，比较难、内容多、上不完。这就要求教师必须充分吃透教，在新课标的指导下整合教材。教师必须抓住“纲”，也就是新课程标准。通过对教材的整合，使教师教得轻松，学生学得愉快，费时少、效益高。
3.要有新的理念和创新精神。首先要确立与素质教育、新课改相适应的教育理念，明确为什么要改，改什么？教学观念不转变，课改就无从谈起，观念改变了，教师们才能自觉地投身到课改的洪流中来，课改才会有动力。江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”只有创新，社会才能发展，只有创新，社会才能进步。未来社会需要具备创新意识、创新能力的人才，而培养人才的外语教师更要超前具备创新精神。
4.激发学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣，受到众多教育者的重视。记得一位教育家说过这样一句话：“劳动是被迫的时候，是痛苦的；劳动是自觉的时候，是愉快的。”英语学习也是如此，兴趣是最好的老师。本人通过培养和激发学生的学习兴趣，有效挖掘学生的学习潜能和增强他们的学习兴趣，提高了教学质量。具体做法有以下几种：（1）教唱英语歌。如Good morning to you，在班上通过这种形式让学生广泛接触英语；（2）用英语。教师可以在各种近似的生活场景中使用英语，同时在课前进行两分钟英语演讲比赛，课后鼓励学生多说多用英语。在这样的不断使用中，学生不知不觉就掌握了英语；（3）演英语。可组织英语学习兴趣小组，选用合适的英语素材。如会话、小品、短剧、诗歌朗诵，也可让学生自编自演，让他们充分表现自己运用英语语言的能力。
总之，农村中学的英语教学是落后的，农村中学英语教学的形势是严峻的，问题也是多方面的。实践证明，只有根据教学目标和教学内容，自始至终遵循由浅入深，由易到难的原则，我们的英语教学就能取得有效的成果。只要教师转变观念，抓好课堂教学，善于思考研究，大胆创新实践探索，就会找到适合教师教、学生学的方法，从而真正提高农村初中学生的英语语言综合运用能力，改变农村中学英语教学的落后现状，使教师教得轻松，学生学得愉快。
【关键词】英语教学 农村中学 问题 方法
从课堂教学的实践中体会到，农村初中英语教学普遍存在以下问题：教学辅助设备落后，师资力量薄弱，教师专业水平和综合素质有待提高，生源差，学生基础差；教材内容多；教学费时多；农村小学英语教学重视不够；小学英语只是相当于常识科学，课时少，随意性强；教师教学水平低，甚至根本无专业英语教师。还有许多农村小学根本没有开设英语课，有的学生甚至连二十六个字母都不会正确书写，考试成绩不好等等。这些问题长期困扰着我们，也影响着七年级英语课堂教学。教师很难确定授课的深度，阻碍了农村英语教学的发展。
不管问题怎样、有多少，归根到底，要提高教学质量，还是要反思教师、学生的情况，反思课堂教学，更新教学观念，改变传统的教学方式，在教学中要了解关爱学生，还要教会学生如何学习外语，创建有特色的课堂教学。这样才能改变农村初中英语教学成绩落后的现状。
一、提高教师素质
教师要善于创造机会，发挥学生的自主能力，培养他们的听、说、读、写能力。这是每一节英语课堂所需要做到的，也是每一个英语老师课堂教学所必须要完成的任务和达到的目标。 在新课程背景下，外语教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者，是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“向导”的作用。因此，教师自身素质的高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。
随着时代的进步，课程改革的推进，作为一名英语教师，一定要积极主动地转变教育教学观念，一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，感受时代信息，接受新知。能有效地运用现代化的教学设备。同时，还要研究学生的心理，以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整教学方式和行为，使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高教学效果，培养和发展农村学生各方面素质的目标。
二、了解研究学生
农村学生学英语起步晚，基础不好。作为初中英语教师，必须充分了解学生的学习状况。教师首先要做好小学到初中的英语学科的衔接与过渡教学，了解学生学过什么，现在要学什么，怎样学习等问题。衔接过渡的工作做好了，才能够顺利地进行以后新的教学工作。
在课堂教学中，教师要时时关注学生的学习需求，根据教材内容的编排，结合学生的实际情况，有效地调整教学内容。如果教师不顾学生的实际情况，在学生不懂的基础上不断重复，就可能导致学生厌学、弃学。所以，教师在课前课后要研究学生，课堂上更要尊重关爱学生，这样才能提高课堂教学效率。
三、关爱学生，创建有特色的课堂教学
1.以人为本，强化教师的亲和力。农村初中的学生基础差，教师不能讽刺挖苦学生，而要以人为本，如果教师热爱关心学生，对学生有良好的期望，那么他对学生的一举一动都看着顺眼，就有可能不知不觉地对学生给予肯定、赞扬和鼓励。而学生在得到愉快的鼓励后，会激发对教师更真诚的信赖和尊敬，从而产生教师所期望的效果。当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然的影响力，使其形成内在的学习动力，提高教学效率。
2.钻研课标，整合教材，合理运用。英语新教材，对农村学生来说，比较难、内容多、上不完。这就要求教师必须充分吃透教，在新课标的指导下整合教材。教师必须抓住“纲”，也就是新课程标准。通过对教材的整合，使教师教得轻松，学生学得愉快，费时少、效益高。
3.要有新的理念和创新精神。首先要确立与素质教育、新课改相适应的教育理念，明确为什么要改，改什么？教学观念不转变，课改就无从谈起，观念改变了，教师们才能自觉地投身到课改的洪流中来，课改才会有动力。江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”只有创新，社会才能发展，只有创新，社会才能进步。未来社会需要具备创新意识、创新能力的人才，而培养人才的外语教师更要超前具备创新精神。
4.激发学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣，受到众多教育者的重视。记得一位教育家说过这样一句话：“劳动是被迫的时候，是痛苦的；劳动是自觉的时候，是愉快的。”英语学习也是如此，兴趣是最好的老师。本人通过培养和激发学生的学习兴趣，有效挖掘学生的学习潜能和增强他们的学习兴趣，提高了教学质量。具体做法有以下几种：（1）教唱英语歌。如Good morning to you，在班上通过这种形式让学生广泛接触英语；（2）用英语。教师可以在各种近似的生活场景中使用英语，同时在课前进行两分钟英语演讲比赛，课后鼓励学生多说多用英语。在这样的不断使用中，学生不知不觉就掌握了英语；（3）演英语。可组织英语学习兴趣小组，选用合适的英语素材。如会话、小品、短剧、诗歌朗诵，也可让学生自编自演，让他们充分表现自己运用英语语言的能力。
总之，农村中学的英语教学是落后的，农村中学英语教学的形势是严峻的，问题也是多方面的。实践证明，只有根据教学目标和教学内容，自始至终遵循由浅入深，由易到难的原则，我们的英语教学就能取得有效的成果。只要教师转变观念，抓好课堂教学，善于思考研究，大胆创新实践探索，就会找到适合教师教、学生学的方法，从而真正提高农村初中学生的英语语言综合运用能力，改变农村中学英语教学的落后现状，使教师教得轻松，学生学得愉快。