中小学校面向未成年人开展的科学教育，对提高全民族科学素质起着根本性的基础作用，决定明天全体公民的科学素养、社会质量和国家前途。
　　一、开展科学实验，寓科技教育于实验中，培养严谨求实的精神
　　学生在老师的指导下，运用一定的器材、设备或者其他手段，按照一定的条件与步骤去进行有关环境科学实验，能获得知识，培养技能；能得到一定的感性认识，验证理性知识，使书本知识与实践相联系；能锻炼观察能力、思考能力；能培养爱科学、学科学、用科学和对待科学要严谨求实的精神。生物园为学生提供了一个环境科学试验，锻炼观察能力、思考能力，培养爱科学、学科学、用科学和对待科学要严谨求实的活动基地。我校针对海珠区铬盐废水及含铬盐废水及铅、铜的污染，成立了水土栽培实验小组，在天台生物园进行了模拟污染物铜、铅、铬生长影响的对比实验，以认识受铜、铅、铬污染蔬菜对人体的危害性。实验小组的师生共同设计实验方案，自力更生制造水培箱，亲手翻地或用花盆集土，自己播种、育苗、移植，在天台上生物园建立了种植生菜、白菜、萝卜的水、土栽培实验基地。为了使实验整个过程科学、系统、规范和有说服力，同学们严格按照拟定的方案，配置种植营养液和污染液，用受污染栽培和不受污染栽培作对比。在老师的指导下实验小组的同学以严谨、认真的科学态度，坚持不懈的工作精神，轮流到生物园喷液、加水、浇水、施肥、观察、记录、拍照，并对所收集的材料进行整理、分析、用列表或图形的方式，找出不受铜、铅、铬污染的水培种植的蔬菜长势良好，而受铜、铅、铬污染的水培种植的蔬菜叶起黄斑，甚至有的白菜的根因腐烂而死亡。他们还查阅了有关资料，知道了如果人吃了受污染的蔬菜，会染上疾病。最后，实验小组在老师的指导下集体写出一分实验报告，代表学校参加“全国青少年科技创新大赛”的评选，获得了区、市、省的单项实验一等奖。
　　通过这次科学实验，不仅巩固了学生对有关知识的掌握，训练了他们对热點科技-----水培种植蔬菜的下种、定植、配液、护理、施药、观察、测量的实验操作能力，而且激发了学生的学习兴趣。
　　二、开展天台生物园生态规划活动，学习科学研究的基本方法，树立生态环境理念
　　体验是人类认识形成的基础。为了让学生从感性认识体验生物科学、环境科学与人类生活的关系，培养热爱绿色生物的情感，树立良好的生态环境理念；为了求证我们学校生物园生态规划的合理性，为建设和改善生物园的生态规划提供有价值的科学依据；为了让学生初步学会观察、测量、记录、统计、分析、设计科学研究的基本方法，我们启发并指导科技课外活动小组开展了天台生物园生态规划研究活动。小组成员在老师指导下，以认真、严谨的科学态度，不辞劳苦的工作精神，利用课余时间，先绘制天台生物园布局图，掌握整体的布局情况，在测量植物的郁闭度、叶面积指数、高度、平均地径、冠幅、枝下高、生长参数，并请教花农了解各种植物经济利用时期。然后依据以上的资料进行现状分析、设计，然后分工合作整理资料，写出一份研究报告。这份研究报告为建设和改善生物园的生态规划提供了有价值的科学依据。这一份报告参加“全国青少年科技创新大赛”获得了区一等奖、市一等奖、省二等奖。
　　三、开展观察体验活动，培养观察探究能力，激发热爱绿色生物的情感
　　随着国民经济的不断发展，人口的持续增长，我国生态环境面临着巨大的压力。只有尽快提高全民环境意识，形成一个全社会都来关心环境保护，全民都来参与环境保护的局面，我国的生态环境才能得到改善，天更蓝、地更绿、水更清，山川更加秀美的景象才能永驻中华大地。今天的学生是祖国未来的接班人及和谐社会的建设者，我们必须重视组织他们开展环境观察、探究活动，让他们从小培养生态环境理念，增强环境意识，全民都来参与环境保护的局面，天更蓝、地更绿、水更清，山川更加秀美的景象永驻中华大地才得以实现。长期以来，我校充分利用天台生物园的物种多样，布局系列有序，一年四季鸟语花香的有利条件，利用科学和综合实践课。每年的春、夏、秋、冬都组织学生到生物园开展观察活动。一、二只是观察体验一年四季植物生长变化。三至六年级，选择五种植物观察，体验生物园一年四季怡人的景象，观察植物的叶、茎、花、果的大小、形状、色、味。每次都把观察到的情况填写在《植物观察记录表》里，四季观察后作综合比较分析。同学们身处绿意蛊然的生物园里，亲近接触自己喜欢的植物，身心全部被陶醉了，观察的兴趣非常浓厚，观察得非常仔细，收到了非常好的效果，培养了观察探究能力，热爱植物的感情油然而生，科学素养得到了提高。
　　责任编辑邱丽