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【摘 要】
在素质教育的推行之下，对小学生自主学习能力的培养十分关键，尤其是小学语文作为小学教学中的一个重要学科，更加需要培养学生学习时候的积极性和主动性。阅读是小学语文教学中的重点，小学生自主阅读能力的培养也因此成为了现在教师十分关心的问题。
【关键词】
小学语文 自主学习 阅读 能力培养
小学语文学习中阅读学习占有相当大的比重，阅读能力贯穿到学习的方方面面，因此为了让学生更好地培养自主阅读的能力，做到阅读书籍阅读文章，教师应该充分了解现在学生的特点，激发学生兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，为学生阅读提供良好的环境创建良好的氛围，让学生真正能够阅读、悦读、乐读。
1.激发兴趣，阅读文章
我们都知道兴趣是最好的老师，小学生大都是活泼好动好奇心强的阶段，往往枯燥的阅读并不能一下子就能够吸引小学生的注意，我们在教学的过程中要想让学生快乐阅读首先就应该了解学生特点能够激发学生阅读兴趣，只有这样才能够为学生自主阅读打下良好的基础。比如我们在教学的过程中可以采取分小组进行比赛的形式进行教学。这样我们可以让学生每天阅读自己喜欢的内容然后第二天跟同学分享，看看哪些同学阅读的文章能够获得大家最大的认同，这样学生在竞争心理的带领下就能够很好的去阅读，并且能够将阅读作为一项爱好。久而久之学生就能够在阅读中获得成就感和自豪感。其次我们在教学的过程中可以采用做游戏的方式进行阅读，例如我们在教学的过程中可以让学生分小组分角色朗读一篇阅读文章，通过朗读进行表演，这样在小组同学的带领下，学生们就会带着很强的积极性参与进来，小学生年龄较小，稳定性差，注意力难以集中，教师在教学的过程中要尽量采用学生们喜闻乐见的形式进行，这样学生们就能更加愉快的接受，只有这样才能更好的完成教学任务达到教学目的。再次我们在教学的过程中为了更好的激发学生兴趣，教师还需要进行适当的引导。学生是学习的主体，教师是教学的引导者，小学生毕竟还是思想相对单纯知识相对匮乏的阶段，我们在教学的过程中要能够及时的发现学生在阅读过程所产生的困难，小学生的意志力不强，遇到困难很容易产生退缩的心理，如果我们能够及时发现学生的困难，就能够让学生在阅读过程中不产生那么大的恐惧和困难心理，就能够不至于被困难吓到，能够继续愉快阅读。还有在阅读课程教学中，有时候学生会产生厌倦的心理，或者阅读一会就容易注意力不集中，这时候为了更好的调动学生的情绪，我们可以设置几个简单的问题让学生带着问题去阅读，不仅增加了学生在阅读中的成就感，还能够提高学生阅读的积极性。
2.养成习惯，阅读文章
习惯是非常重要的。我们说授人以鱼不如授人以渔，在教学过程中要锻炼学生的自主学习能力最主要的是培养学生自主阅读时候的习惯，有时候让一种行为成为习惯就能自然而然的去做，并且会十分乐意去做。首先我们在教学的过程中要培养学生养成主动查找问题的背景和原因的习惯，比如我们在教学的过程中讲到《梦圆飞天》这一课，由于学生没有亲身感受或者小学生的认知能力还比较差，在教学的过程中不妨让学生主动去查找相关资料为什么大家会对神舟五号飞天有如此大的感触，神舟五号飞天对我国有哪些巨大的作用，这些问题都可以通过学生自主阅读的方式让学生自己完成，这样在上课的过程中学生已经提前课下做了了解，在上课的时候就能够更加体会文章所表达的思想感情，通过长期的训练学生就会养成每次学习课文之前都查一些相关资料的习惯，长此以往就能够锻炼学生学习的主动性和自觉性。其次我们要培养学生在阅读中自己提出问题的习惯，比如在阅读一篇文章的时候引导学生多问自己一些问题，带着问题去阅读能够更好地感受到阅读的成就感。再次我们在阅读的过程中要培养学生做摘记的习惯，摘记能够让学生清晰的知道今天读了哪些好的句子，能够为以后的写作打下良好的基础，当别人为写作发愁的时候，有积累习惯的人就能够轻而易举地做到提笔自如。
3.创建氛围，乐读文章
培养学生自主阅读的能力我们也要给学生创建一个良好的阅读氛围。在教学的过程中我们要和学生相处愉快和学生做到平等，不能教师自己高高在上的一味灌输自己准备的教学内容，而不顾及学生的感受，这样会让学生产生厌倦恐惧的心理，教师应该尊重学生，爱护学生，提升自己的亲和力，只有这样老师在布置阅读任务的时候学生才能够积极主动的去完成。现在的小学生多是家中的独生子女，做事以自己为中心，有时候因为一些小问题，学生就可能厌烦老师，厌烦上课，从而让教学难以进行下去，我们在教学的过程中要和学生打成一片，跟学生一起阅读，一起发现问题，解决问题，从而提高学生阅读的能力，提高学生阅读的效率。小学是阅读的启蒙阶段，在这个阶段，教师应该为学生营造良好的阅读环境，采用丰富多彩的教学方式不断减轻学生的学习压力，使学生变被动的要我学习为我要学习，让学生在课堂上敢说敢做，敢于提出问题，只有这样才能更好地培养学生自主阅读的能力，让学生做到快乐阅读。
总之，阅读在小学语文教学占据着十分重要的比重，作为教师，我们不能让学生觉得阅读是一种负担，要让学生做到自主阅读，快乐阅读。只有这样，我们才能更好的完成教学任务，达到教学目的，也只有这样我们才能更好的符合素质教育的要求，更好地适应新课程的改革，从而为学生以后的学习打下良好的基础。
在素质教育的推行之下，对小学生自主学习能力的培养十分关键，尤其是小学语文作为小学教学中的一个重要学科，更加需要培养学生学习时候的积极性和主动性。阅读是小学语文教学中的重点，小学生自主阅读能力的培养也因此成为了现在教师十分关心的问题。
【关键词】
小学语文 自主学习 阅读 能力培养
小学语文学习中阅读学习占有相当大的比重，阅读能力贯穿到学习的方方面面，因此为了让学生更好地培养自主阅读的能力，做到阅读书籍阅读文章，教师应该充分了解现在学生的特点，激发学生兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，为学生阅读提供良好的环境创建良好的氛围，让学生真正能够阅读、悦读、乐读。
1.激发兴趣，阅读文章
我们都知道兴趣是最好的老师，小学生大都是活泼好动好奇心强的阶段，往往枯燥的阅读并不能一下子就能够吸引小学生的注意，我们在教学的过程中要想让学生快乐阅读首先就应该了解学生特点能够激发学生阅读兴趣，只有这样才能够为学生自主阅读打下良好的基础。比如我们在教学的过程中可以采取分小组进行比赛的形式进行教学。这样我们可以让学生每天阅读自己喜欢的内容然后第二天跟同学分享，看看哪些同学阅读的文章能够获得大家最大的认同，这样学生在竞争心理的带领下就能够很好的去阅读，并且能够将阅读作为一项爱好。久而久之学生就能够在阅读中获得成就感和自豪感。其次我们在教学的过程中可以采用做游戏的方式进行阅读，例如我们在教学的过程中可以让学生分小组分角色朗读一篇阅读文章，通过朗读进行表演，这样在小组同学的带领下，学生们就会带着很强的积极性参与进来，小学生年龄较小，稳定性差，注意力难以集中，教师在教学的过程中要尽量采用学生们喜闻乐见的形式进行，这样学生们就能更加愉快的接受，只有这样才能更好的完成教学任务达到教学目的。再次我们在教学的过程中为了更好的激发学生兴趣，教师还需要进行适当的引导。学生是学习的主体，教师是教学的引导者，小学生毕竟还是思想相对单纯知识相对匮乏的阶段，我们在教学的过程中要能够及时的发现学生在阅读过程所产生的困难，小学生的意志力不强，遇到困难很容易产生退缩的心理，如果我们能够及时发现学生的困难，就能够让学生在阅读过程中不产生那么大的恐惧和困难心理，就能够不至于被困难吓到，能够继续愉快阅读。还有在阅读课程教学中，有时候学生会产生厌倦的心理，或者阅读一会就容易注意力不集中，这时候为了更好的调动学生的情绪，我们可以设置几个简单的问题让学生带着问题去阅读，不仅增加了学生在阅读中的成就感，还能够提高学生阅读的积极性。
2.养成习惯，阅读文章
习惯是非常重要的。我们说授人以鱼不如授人以渔，在教学过程中要锻炼学生的自主学习能力最主要的是培养学生自主阅读时候的习惯，有时候让一种行为成为习惯就能自然而然的去做，并且会十分乐意去做。首先我们在教学的过程中要培养学生养成主动查找问题的背景和原因的习惯，比如我们在教学的过程中讲到《梦圆飞天》这一课，由于学生没有亲身感受或者小学生的认知能力还比较差，在教学的过程中不妨让学生主动去查找相关资料为什么大家会对神舟五号飞天有如此大的感触，神舟五号飞天对我国有哪些巨大的作用，这些问题都可以通过学生自主阅读的方式让学生自己完成，这样在上课的过程中学生已经提前课下做了了解，在上课的时候就能够更加体会文章所表达的思想感情，通过长期的训练学生就会养成每次学习课文之前都查一些相关资料的习惯，长此以往就能够锻炼学生学习的主动性和自觉性。其次我们要培养学生在阅读中自己提出问题的习惯，比如在阅读一篇文章的时候引导学生多问自己一些问题，带着问题去阅读能够更好地感受到阅读的成就感。再次我们在阅读的过程中要培养学生做摘记的习惯，摘记能够让学生清晰的知道今天读了哪些好的句子，能够为以后的写作打下良好的基础，当别人为写作发愁的时候，有积累习惯的人就能够轻而易举地做到提笔自如。
3.创建氛围，乐读文章
培养学生自主阅读的能力我们也要给学生创建一个良好的阅读氛围。在教学的过程中我们要和学生相处愉快和学生做到平等，不能教师自己高高在上的一味灌输自己准备的教学内容，而不顾及学生的感受，这样会让学生产生厌倦恐惧的心理，教师应该尊重学生，爱护学生，提升自己的亲和力，只有这样老师在布置阅读任务的时候学生才能够积极主动的去完成。现在的小学生多是家中的独生子女，做事以自己为中心，有时候因为一些小问题，学生就可能厌烦老师，厌烦上课，从而让教学难以进行下去，我们在教学的过程中要和学生打成一片，跟学生一起阅读，一起发现问题，解决问题，从而提高学生阅读的能力，提高学生阅读的效率。小学是阅读的启蒙阶段，在这个阶段，教师应该为学生营造良好的阅读环境，采用丰富多彩的教学方式不断减轻学生的学习压力，使学生变被动的要我学习为我要学习，让学生在课堂上敢说敢做，敢于提出问题，只有这样才能更好地培养学生自主阅读的能力，让学生做到快乐阅读。
总之，阅读在小学语文教学占据着十分重要的比重，作为教师，我们不能让学生觉得阅读是一种负担，要让学生做到自主阅读，快乐阅读。只有这样，我们才能更好的完成教学任务，达到教学目的，也只有这样我们才能更好的符合素质教育的要求，更好地适应新课程的改革，从而为学生以后的学习打下良好的基础。