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近年来，现代教育信息技术正迅速介入学校的教育教学过程，成为传播教育信息的重要工具。它改变了教育的方式、方法、体系，为学习者创立了更优越的学习环境，使教育的模式向多元化方向发展，实现教育中人力、物力资源的多层次开发与合理配置。它给传统的学校教育带来猛烈的冲击，给建立新型的教育方式提供契机，给教育功能的全方位扩展创造条件，有学者称之为“第四次教育革命”。这次革命改变了传统教育的面貌，创造了信息社会的新教育观念，对教师教学和学生学习都产生了深远的影响。因此， 教师必须快速提高自身的综合素质，才能适应现代教育信息技术发展的需要，才能培养出21世纪国际竞争型人才。
一、教师要善于改变自我在传统教学中的角色
在传统教育环境下，学生的知识主要来源于教师，教师在整个教学过程中总是扮演着知识的“讲述人”、“传播者”和学习活动 “领导者”的角色。现代信息技术介入学校教育教学过程后，信息源发生了多层次、多方位的改变，教师不再是学生获得信息的唯一源泉。网上教育信息的“海量”，已不是一个或几个教师大脑的信息量所能比的。学生在教育信息的海洋中遨游，很容易从外部数据资料中获取大量信息，学到知识。因此，将教师的角色仅仅定位于“讲述人”、“传播者”和“领导者”,已远远不能适应信息时代教学的要求，教师应是学生学习活动的“设计者”、“合作者”、“引路人”，应越来越多地把重点放在启发和引导学生积极地、自主地和创造性地学习上。这就要求教师转变传统的教育观念，改变自己在教学中的角色，不再以“绝对权威”自居，加强与学生之间的平等交流，逐步实现由教师“教”向学生“学”的转变，从而促进学生学习能力的发展，完成对自己角色的重新塑造。
二、教师必须学习掌握计算机操作使用技能
教师要学习计算机的基础知识，学会操作使用计算机，学习网络技术。随着现代信息技术的普及，计算机正逐渐成为教师教学的重要媒介之一。教师要能自如地应用它来提高教学质量就必须学习，具备相关的知识和技能。现代计算机网络教学日趋普及，除局域网外，以远程教育网络为依托的、覆盖全国城乡的开发教育体系正在加快建设。教师必须要掌握计算机的操作技能，对信息传播基础设施及相关的科技知识要了解和掌握。当前社会信息化程度日益加快，教师要能够熟练地从网络的各种载体中获取信息，并有效地运用到自己的教育实践中去。教师不仅要为学生提供相关的学习资源，还要进行学习方法的指导，以探求新的教学模式，提高信息化教育质量，适应信息化社会的要求。
三、教师要能编制符合课堂教学的课件，提高教学质量和效益
现在教师上课，特别是公开课、示范课，都离不开多媒体，而学校能制作多媒体课件的教师目前并不多。任课教师要学会独立开发本学科的教学软件。软件开发是一项复杂的工作，它必须要有在教学第一线、教学经验丰富的教师紧密配合。现代计算机教育技术只有广泛应用于课堂教学中，才能促进学生的全面发展。因此，教师必须要学习和掌握先进的多媒体应用技术与方法，才能提高信息的传播速度。
自制多媒体课件的过程也是教师学习、实践、提高的过程，是致力探索课堂教学模式的过程。利用先进教育手段，设计课堂教学过程，可以充分发挥教师的作用，取得良好的教学效果。教师应学会利用现代化技术手段搜集信息，学会下载和截取所需要的信息资料，为教育教学服务。
四、教师要积极参与教学科研活动，改革传统教学方法
信息时代为学生提供了获取大量信息的新途径，传统的以灌输为主的教学方式显然已不符合时代发展的需要。网络信息技术对学校教育的介入，为师生之间与生生之间提供了一个双向的、平等的交流平台，使教师、学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能，也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能，促进了教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变。但现代信息技术教学媒体下的教学方法毕竟与传统的黑板、粉笔教学媒体下的教学方法有所不同，面对新的教学媒体，教师应及时改革传统教学方法，积极投入到教学科研和实践活动中去，努力探索学习资源的设计与开发，开辟出利用学习资源的新途径。教师要特别注重学生主动性和实践性的培养，并大力提倡学生的协作精神与创新精神。
五、教师要重视基础理论及专业知识的学习，提高自身素质
教育信息化作为一项系统工程，不仅是教育现代化的要求，也是实施素质教育的重要举措。它直接关系到我们国家在知识经济浪潮中的国际竞争力，关系到未来人才的知识结构与能力素养，教师担负着向社会普及信息化知识和技能的重任，因此，提高教师的素质是实现教育信息化的关键。教师不仅要学好现代教育技术的基本理论，而且要加强教育基础理论知识和专业知识的学习，注重现代教育技术手段的掌握，注重自身综合素质的提高。教师自身整体素质的提高是高素质、高效率教育的迫切要求，教师素质的提高必须以教师的知识结构更新、现代信息技术的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，才能不断生存和发展；只有具备创新思维与创新素质，才能培养出具有创造性的优秀技术人才。广大教师应加强学习，努力使自己成为具有创新意识、掌握信息技术知识与技能及适应信息时代教育发展需要的合格教师。
一、教师要善于改变自我在传统教学中的角色
在传统教育环境下，学生的知识主要来源于教师，教师在整个教学过程中总是扮演着知识的“讲述人”、“传播者”和学习活动 “领导者”的角色。现代信息技术介入学校教育教学过程后，信息源发生了多层次、多方位的改变，教师不再是学生获得信息的唯一源泉。网上教育信息的“海量”，已不是一个或几个教师大脑的信息量所能比的。学生在教育信息的海洋中遨游，很容易从外部数据资料中获取大量信息，学到知识。因此，将教师的角色仅仅定位于“讲述人”、“传播者”和“领导者”,已远远不能适应信息时代教学的要求，教师应是学生学习活动的“设计者”、“合作者”、“引路人”，应越来越多地把重点放在启发和引导学生积极地、自主地和创造性地学习上。这就要求教师转变传统的教育观念，改变自己在教学中的角色，不再以“绝对权威”自居，加强与学生之间的平等交流，逐步实现由教师“教”向学生“学”的转变，从而促进学生学习能力的发展，完成对自己角色的重新塑造。
二、教师必须学习掌握计算机操作使用技能
教师要学习计算机的基础知识，学会操作使用计算机，学习网络技术。随着现代信息技术的普及，计算机正逐渐成为教师教学的重要媒介之一。教师要能自如地应用它来提高教学质量就必须学习，具备相关的知识和技能。现代计算机网络教学日趋普及，除局域网外，以远程教育网络为依托的、覆盖全国城乡的开发教育体系正在加快建设。教师必须要掌握计算机的操作技能，对信息传播基础设施及相关的科技知识要了解和掌握。当前社会信息化程度日益加快，教师要能够熟练地从网络的各种载体中获取信息，并有效地运用到自己的教育实践中去。教师不仅要为学生提供相关的学习资源，还要进行学习方法的指导，以探求新的教学模式，提高信息化教育质量，适应信息化社会的要求。
三、教师要能编制符合课堂教学的课件，提高教学质量和效益
现在教师上课，特别是公开课、示范课，都离不开多媒体，而学校能制作多媒体课件的教师目前并不多。任课教师要学会独立开发本学科的教学软件。软件开发是一项复杂的工作，它必须要有在教学第一线、教学经验丰富的教师紧密配合。现代计算机教育技术只有广泛应用于课堂教学中，才能促进学生的全面发展。因此，教师必须要学习和掌握先进的多媒体应用技术与方法，才能提高信息的传播速度。
自制多媒体课件的过程也是教师学习、实践、提高的过程，是致力探索课堂教学模式的过程。利用先进教育手段，设计课堂教学过程，可以充分发挥教师的作用，取得良好的教学效果。教师应学会利用现代化技术手段搜集信息，学会下载和截取所需要的信息资料，为教育教学服务。
四、教师要积极参与教学科研活动，改革传统教学方法
信息时代为学生提供了获取大量信息的新途径，传统的以灌输为主的教学方式显然已不符合时代发展的需要。网络信息技术对学校教育的介入，为师生之间与生生之间提供了一个双向的、平等的交流平台，使教师、学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能，也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能，促进了教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变。但现代信息技术教学媒体下的教学方法毕竟与传统的黑板、粉笔教学媒体下的教学方法有所不同，面对新的教学媒体，教师应及时改革传统教学方法，积极投入到教学科研和实践活动中去，努力探索学习资源的设计与开发，开辟出利用学习资源的新途径。教师要特别注重学生主动性和实践性的培养，并大力提倡学生的协作精神与创新精神。
五、教师要重视基础理论及专业知识的学习，提高自身素质
教育信息化作为一项系统工程，不仅是教育现代化的要求，也是实施素质教育的重要举措。它直接关系到我们国家在知识经济浪潮中的国际竞争力，关系到未来人才的知识结构与能力素养，教师担负着向社会普及信息化知识和技能的重任，因此，提高教师的素质是实现教育信息化的关键。教师不仅要学好现代教育技术的基本理论，而且要加强教育基础理论知识和专业知识的学习，注重现代教育技术手段的掌握，注重自身综合素质的提高。教师自身整体素质的提高是高素质、高效率教育的迫切要求，教师素质的提高必须以教师的知识结构更新、现代信息技术的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，才能不断生存和发展；只有具备创新思维与创新素质，才能培养出具有创造性的优秀技术人才。广大教师应加强学习，努力使自己成为具有创新意识、掌握信息技术知识与技能及适应信息时代教育发展需要的合格教师。