论文部分内容阅读
阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间对话的过程。基于文本视野融合角度思考,理解是建构教师视野的折射域,是圈定编者视野的指向域,是生成学生视野的融合域。理解,使师生、文本和教材编者的视野在融合中形成新的意义。这一新的意义又扩大师生的视野,带给师生精神世界的扩大和人生经验的增长。
理解：阅读教学的视野融合——基于阅读文本的解读思考
【摘 要】
：
阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间对话的过程。基于文本视野融合角度思考,理解是建构教师视野的折射域,是圈定编者视野的指向域,是生成学生视野的融合域。理解,使
【机 构】
：
江苏连云港市灌云县朝阳实验小学,江苏连云港市灌云县灌云实验小学
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2016年1期
其他文献
低年级语文闲暇活动,是指如何合理利用、支配空闲的时间,获取语文信息,掌握语文知识,发展语文能力的活动.在语文教学中,教师要根据低年级生的心理特点、教材内容和课程标准要
目的：研究黄芩总黄酮对S180、Hep-A-22和Bcap-37肿瘤细胞增殖及S180和Hep-A22荷瘤小鼠肿瘤生长的抑制作用。方法：将S180、Hep-A-22和Bcap-37肿瘤细胞分别加入终浓度为12．5、25．0
本文作者对2009年4月起本科采用3种不同方法治疗的180例大隐静脉曲张患者的疗效进行比较,现报道如下。1资料与方法1.1入组条件选取按修订后的CEAP分级中C2～C4单侧肢体的静脉曲
[摘 要]新课程理念强调课堂教学要立足儿童本位，促进他们的发展。课堂教学中，教师应从儿童的视角出发，根据儿童的心理特点，尊重儿童、唤醒儿童、关注儿童、成就儿童，从而挖掘儿童的创造潜能，让他们真正走进文本，感受语文学习的快乐，提高他们的语文素养。 [关键词]儿童视角；语文课堂；阅读教学 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0034-
[摘 要]通讯作为中高年级语文学习的重要文体，不仅为学生提供了学习构思的平台，更为学生言语能力的发展提供了有效的范例资源。阅读教学应引领学生在辨析中领略通讯表达的真实性；在对话中感知通讯素材的典型性；在诵读中体悟通讯语言的感染性。 [关键词]通讯教学；真实性；典型性；感染性 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）34-0056-01 进
腰椎滑脱症公认的手术治疗原则是神经减压、滑脱椎体复位和融合固定。2004年1月—2010年6月年本科应用椎弓根螺钉落差复位技术治疗腰椎滑脱症142例,效果满意,现报道如下。
阅读教学需要教师在文本解读的过程中遴选出契合学生认知需要的语用价值点,引领学生从中掌握语用知识。教学《天安门广场》一文,教师紧扣其中的方位顺序、象征手法、场面描写
[摘 要]“轴问题”具有统领、关键、核心、引擎等本质属性，能够成功激活学生主动学习的热情，使他们快速进入文本腹地，展开学习认知。教师适时设计“轴问题”，符合课堂教学的一般规律。 [关键词]小学语文；轴问题；设计 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）01-054 所谓“轴问题”，是指阅读教学中教师针对文本要义设计的带有核心作用的教学问题
目的：观察人端粒酶逆转录酶（hTERT）基因转染U2OS细胞对其基质金属蛋白酶2（MMP-2）的影响,探讨hTERT基因与端粒酶的关系及端粒酶活性在肿瘤浸润和转移中的作用。方法：利用重组质粒PCI