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感知是人们认识过程的前导，是思维的源泉．人的认识活动总是从感知开始而后转化成思维的．在解题教学中要学会弄清问题，运用感知规律主动参与问题的探索过程，探求数学对象的特性、关系结构和规律，在参与问题解决的活动中获取知识，发展数学能力．
数学有效教学策略探究——运用感知规律打开问题的枷锁
【摘 要】
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感知是人们认识过程的前导，是思维的源泉．人的认识活动总是从感知开始而后转化成思维的．在解题教学中要学会弄清问题，运用感知规律主动参与问题的探索过程，探求数学对象的特性、关
【机 构】
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江苏省海安立发中学
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2008年21期
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