【摘要】 一个教师,当他踏上讲台的时候,面对着的是作为教育对象的学生的要求,背靠着的则是时代的、社会的重托。作为一个语文教师,除了自身有对祖国文字的深切热爱,引导学生欣赏祖国语言文字的优美、生动,激发学生强烈的民族自豪感和深厚的爱国主义感情的同时,更重要的是教育是提高科学文化素质和敬廉崇洁思想道德素质的基本途径,是发展科学技术和培养人才的基础工程。而作为基础教育的语文教师应当具备敬廉崇洁思想道德素质和科学文化素质,才能培养出对社会有用的人才。
　　【关键词】 语文教师;素质
　　
　　语文教学是一项并非轻而易举就能胜任的工作,它对从事这项工作的教师提出了一个紧迫的任务,那就是强化和优化自己的素质构成,使自己能够按照新课标的要求,准确地、科学地、系统地、生动地进行语文教学。经过几年的教学实践和理论研究,我认为,语文教师在实施新课标过程中应具备以下素质:
　　
　　1. 敬廉崇洁思想道德素质
　　
　　要成为一名优秀的语文教师必须提高自身的道德情操。
　　首先,教师要有诚实的品行。“言必信,行必果”是教师恪守的信条。诚实的教师才能赢得学生的爱戴和尊敬,才能培养出诚实的学生。教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样,教师的世界观、人生观和价值观,教师的言行、对每一种现象的态度,都通过这样或那样的方式,对学生的各个方面产生影响,因此要培养学生坚定的信念、远大的理想,让他们确立起正确的世界观、人生观和价值观,使他们牢固树立热爱祖国的使命感,增强努力学习、提高能力奉献社会的责任感。我们的教师必须有坚定的信念和远大理想,有自己正确的世界观、人生观和价值观,具有高尚的敬廉崇洁道德情操,崇高的人格力量。
　　其次,初中语文教师要有坚强的意志。因为在教学过程中,经常会遇到各种问题,教师要冷静对待。例如:每逢过节时家长的“意思意思”等等,作为教师我们要自觉抵制来自社会家庭不良风气的清蚀。
　　第三,语文教师应当有高雅的艺术。语文源自于生活,又真实反应生活。“学习语文,关注生活;学习语文,享受生活。”这一理念应该是以快乐教育为出发点。语文教育是文学的教育、人的教育,其育人功能使它注重于开发心灵、陶冶性情、培养人格,提高思想道德素质的基本途径。以美启真,启迪心灵;以美悦情,净化性情;以美储真,完善人格。作为基础教育的语文教学,理应让语文课堂变成知识开花的课堂,个性张扬的课堂,有社会责任感的课堂。语文教师理当将高雅艺术融入到教学中,把廉洁文化建设纳入教学计划,体现到教学过程中,充实教学内容,找准敬廉崇廉教育与科学内容的结合点,结合学科教学的具体内容,挖掘廉洁教育的素材,将敬廉崇廉教学目标落到实处,陶冶学生的情操,提高敬廉崇洁道德品质。
　　
　　2. 科学文化素质
　　
　　教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。而语文教师是培养学生语文素质的人,所以必须具备厚实的语文专业素养。新课标表明:一个教师的专业知识量如涓涓流水般不断增长,才有资格教学生。那么应该具有:
　　2.1 能说一口流利的普通话。
　　能将准确的普通话作为教学语言。不仅要求语文教师在实际教学中能讲一口流利的普通话,做到发音准确,吐字清晰,声音洪亮,注意停顿、重音、语调、节奏等诵读技巧,还要求在讲话和讲课时注意内容的连贯性和逻辑性,努力使自己的课堂语言准确、严密、规范、优美。
　　2.2 能写一手漂亮的作文。
　　语文教师在教学中的重要任务之一就是要教会学生作文。在教学过程,教师的文章就是学生的样板。因此,想要把学生的作文水平提高,语文教师自己就应该具备较高的写作素质,写一手漂亮的作文。叶圣陶先生也曾经说过:“唯有教师善读善写,乃能引导学生善读善写。”在实际教学中,如果学生能读到自己老师的作品,就能增进学生对老师的敬慕和信任,消除他们对作文的畏惧心理,从而激发他们的写作兴趣,调动他们学习语文的积极性。
　　2.3 成为教学研究者,为学生展现丰富多彩的情感世界。
　　教师在备课的过程中,首先需要钻研教材,细心揣摩和体会作者在文字中流露出来的真情实感,能被课文的人情美、言辞美所感动,没有这种情感的积聚也就不可能倾情,这就对语文教师的教研能力提出了更高的要求。其次,在教学中教师必需根据文体特征来组织课堂教学。
　　总之,新课程改革在改变学生的学习方式的同时也在改变教师的教学理念。新的教育改革离不开高素质的教师,离不开敬廉崇廉的教师,作为语文教师,不仅要教学生学习和撑握中华民族的语言文字,还应在指导学生学习的过程中,提高学生的语文素养,关注学生的全面成长,为学生的可持续发展提供动力源泉。由此可见语文教师要志存高远、甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做到受学生爱戴、让人民满意的教师,才能在新课标的实施过程中发挥重要作用,培养出社会需要的栋梁之材。
　　
　　收稿日期:2010-05-19