【摘 要】
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不同特质的独立学院“95后”大学生,学习动机存在差异,在社会学视阈下,社会角色、社会比较等因素是重要的影响因素,本质上是独立学院办学的理想目标与现实状态之间的差距造成
【机 构】
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南京大学金陵学院艺术学院 江苏·南京 210089;南京大学金陵学院化学与生命科学学院 江苏·南京 210089
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不同特质的独立学院“95后”大学生,学习动机存在差异,在社会学视阈下,社会角色、社会比较等因素是重要的影响因素,本质上是独立学院办学的理想目标与现实状态之间的差距造成的.因此,要提高独立学院“95后”大学生的学习动力,独立学院应当落实“应用型”的人才培养目标,并根据不同的学生特点和需求,因材施教,开展不同类型的教学服务工作.
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