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【摘要】：在小学美术教学中，线条画不仅简单，而且是直接画图的方法。在教学中的应用不仅可以培养孩子的造“形”能力，还可以提高学生的思维能力和创新能力。本文浅谈了儿童线描画在小学美术教学中的创新应用。
【关键词】：线描画;小学美术教育;创新应用
随着科学技术的发展，人们的生活水平不断提高。许多父母都希望自己的孩子学习一门艺术，以培养他们的兴趣并拥有一个专长。小学美术线条画具有创新性和实用性，可以使学生保持对创新的兴趣，自主设计作品，不断获取成就感。本文介绍了线条画在美术教学 中的应用。
一、巧妙运用古画来激发学生的兴趣
对于任何学科老师来说，重要的是不仅要教新知识，而且要引导学生从旧知识中发现新知识，并在新知识中找到旧知识的影子，从而悟出某些道理来。给学生讲授创意线描画的起源，我利用学校的多媒体网络直观地将学生带到了战国时期。通过欣赏古代艺术作品《人物龙飞帛画》，又称为《龙凤仕女图》，是中国东周战国中晚期的帛画精品，在《龙凤仕女图》中，画者采用了白描的技法，用简洁、洗练而圆滑自然的线条勾画出主要人物和龙凤，有小写意的味道。全画构图平稳，安排恰当，虚实有度，但有韧性和弹力。简单的几根线条，就把作者的意思表达出来，让人一看就懂。为了拓宽学生的知识，我把古埃及（约公元前1100年）的墓室壁画《树上小鸟》带进了课堂。我之所以让学生欣赏《人物龙凤帛画》和《树上小鸟》的目的，在于使学生惊讶于古人的智慧，和不可思议的绘画表现手法，从而使学生能够感受到创意线性绘画的美丽。今天的绘画历史永远与过去联系在一起。通过向学生传授新知识，也给学生一种前后贯通的感觉，激发了学生对无限创意线性绘画探索的热情。
二、掌握实际应用中的线性绘图方法
当孩子了解了如何使用线条来表达自己时，我就逐步教他们线描的形式、原理、方法等，以便孩子不仅可以很好地使用线画，还可以知道为什么使用线描并告诉他们线描的优点。因此，在此阶段，我选择了一些以前画过的主题：如活容器，向日葵，花朵等，并且一些主题适合进行线条绘制，线描表现的，如斑马、芭蕉叶等。在教画《线的表现力》一课中，我是这样做的：我出示图形，让学生进行想像，看到它你会想到什么？加上几根线，你能变成什么东西吗？教师、学生迅速地画出一个容器，我接着问这个容器漂亮吗？有的说好看，有的说不好看，有的说可以加装饰花纹。学生代表在黑板上画出装饰花纹，问这些装饰花纹其实就是用什么完成的？你能用线画出其他的花纹吗？学生实践用线描法画出想像的花纹。在作业的展示中，我发现几乎所有的容器作品都不一样，第一次尝到线描教学的成功。为了让学生在萌芽期能理性的理解线的组合，我拿出来一种带有细密线条的陶瓷容器。与另一个同学的作品相比，我问：哪个更能吸引你？有的学生发现我的画上有的地方线条画的特别的密，有的地方特别的疏。这时我拿起笔在孩子的画上能补充地方迅速的画上线条，学生马上发现自己的画变的漂亮了，孩子们拿起笔在自己的画上画起来，我再一次的强调能补充地方。这样学生不仅能用线画出一幅作品，而且掌握了线条的粗细，松紧。通过类似的课，学生知道线条之间的疏密关系、粗细关系、轻重关系、黑白关系等，这无疑在涂鸦的基础上进入到线条所围成的空间对比度上来。
三、培养小学生线画的创造性思维
在我们日常生活的许多方面，创新和创新意识是非常重要的。这种意识观念大大改善了人们的思维方式。教师在教授线图时应鼓励学生发挥自己的想象力，让学生添加他们可以想到的元素以进行创新，养成创造性的思维习惯。教师还可以适当地指导进度慢的学生，让他们多方面学习的思考和观察，从多个角度看 问题，最终实现高质量的创新。在教学过程中，教师需要建立更多的创新型的场景，使学生有机会展开想象，从而可以极大地激发他们的想象力和创造力，最终达到真正的教学目的。
例如，在讲授主题《描绘小猫》时，教师应该详细的说明猫的一些特征，并让学生听有关猫的音乐或让他们了解猫的历史，将更多的猫纳入他们的脑海中，以便他们可以通过自己的想象力创作新的作品。其次，教师应在创作过程中鼓励和赞扬学生，帮助他们在创作中添加一些创新性的元素和自己独特的想法，最终达到利用想象力进行创作的目的。这样不仅有利于他们顺利地完成地绘制线描画，还有助于他们综合能力的发展。
结束语：在小学进行线描美的教学，不仅可以培养小学生的艺术素养，还可以培养学生的创造性思维，因此教师在小学生画线绘画过程中要丰富教学内容。改进教学方法，激发学生的学习和创造兴趣。教师还应继续鼓励他们多玩耍，激发学生的创新意识和创造力，改变学生的思维方式，提高他们的观察能力，让他们从线绘画中获得真正的快乐，快速改善他们的能力。
参考文献：
[1]李絢.线描画在小学美术教学中的应用实践[J].时代教育，2018（14）：174.
[2]张海丹.浅谈小学美术线描画教学[J].新课程（小学），2014（7）：121.
[3]李春梅.线条舞动精彩——浅谈儿童线描画教学[J].小学生（下旬刊），2017.
【关键词】：线描画;小学美术教育;创新应用
随着科学技术的发展，人们的生活水平不断提高。许多父母都希望自己的孩子学习一门艺术，以培养他们的兴趣并拥有一个专长。小学美术线条画具有创新性和实用性，可以使学生保持对创新的兴趣，自主设计作品，不断获取成就感。本文介绍了线条画在美术教学 中的应用。
一、巧妙运用古画来激发学生的兴趣
对于任何学科老师来说，重要的是不仅要教新知识，而且要引导学生从旧知识中发现新知识，并在新知识中找到旧知识的影子，从而悟出某些道理来。给学生讲授创意线描画的起源，我利用学校的多媒体网络直观地将学生带到了战国时期。通过欣赏古代艺术作品《人物龙飞帛画》，又称为《龙凤仕女图》，是中国东周战国中晚期的帛画精品，在《龙凤仕女图》中，画者采用了白描的技法，用简洁、洗练而圆滑自然的线条勾画出主要人物和龙凤，有小写意的味道。全画构图平稳，安排恰当，虚实有度，但有韧性和弹力。简单的几根线条，就把作者的意思表达出来，让人一看就懂。为了拓宽学生的知识，我把古埃及（约公元前1100年）的墓室壁画《树上小鸟》带进了课堂。我之所以让学生欣赏《人物龙凤帛画》和《树上小鸟》的目的，在于使学生惊讶于古人的智慧，和不可思议的绘画表现手法，从而使学生能够感受到创意线性绘画的美丽。今天的绘画历史永远与过去联系在一起。通过向学生传授新知识，也给学生一种前后贯通的感觉，激发了学生对无限创意线性绘画探索的热情。
二、掌握实际应用中的线性绘图方法
当孩子了解了如何使用线条来表达自己时，我就逐步教他们线描的形式、原理、方法等，以便孩子不仅可以很好地使用线画，还可以知道为什么使用线描并告诉他们线描的优点。因此，在此阶段，我选择了一些以前画过的主题：如活容器，向日葵，花朵等，并且一些主题适合进行线条绘制，线描表现的，如斑马、芭蕉叶等。在教画《线的表现力》一课中，我是这样做的：我出示图形，让学生进行想像，看到它你会想到什么？加上几根线，你能变成什么东西吗？教师、学生迅速地画出一个容器，我接着问这个容器漂亮吗？有的说好看，有的说不好看，有的说可以加装饰花纹。学生代表在黑板上画出装饰花纹，问这些装饰花纹其实就是用什么完成的？你能用线画出其他的花纹吗？学生实践用线描法画出想像的花纹。在作业的展示中，我发现几乎所有的容器作品都不一样，第一次尝到线描教学的成功。为了让学生在萌芽期能理性的理解线的组合，我拿出来一种带有细密线条的陶瓷容器。与另一个同学的作品相比，我问：哪个更能吸引你？有的学生发现我的画上有的地方线条画的特别的密，有的地方特别的疏。这时我拿起笔在孩子的画上能补充地方迅速的画上线条，学生马上发现自己的画变的漂亮了，孩子们拿起笔在自己的画上画起来，我再一次的强调能补充地方。这样学生不仅能用线画出一幅作品，而且掌握了线条的粗细，松紧。通过类似的课，学生知道线条之间的疏密关系、粗细关系、轻重关系、黑白关系等，这无疑在涂鸦的基础上进入到线条所围成的空间对比度上来。
三、培养小学生线画的创造性思维
在我们日常生活的许多方面，创新和创新意识是非常重要的。这种意识观念大大改善了人们的思维方式。教师在教授线图时应鼓励学生发挥自己的想象力，让学生添加他们可以想到的元素以进行创新，养成创造性的思维习惯。教师还可以适当地指导进度慢的学生，让他们多方面学习的思考和观察，从多个角度看 问题，最终实现高质量的创新。在教学过程中，教师需要建立更多的创新型的场景，使学生有机会展开想象，从而可以极大地激发他们的想象力和创造力，最终达到真正的教学目的。
例如，在讲授主题《描绘小猫》时，教师应该详细的说明猫的一些特征，并让学生听有关猫的音乐或让他们了解猫的历史，将更多的猫纳入他们的脑海中，以便他们可以通过自己的想象力创作新的作品。其次，教师应在创作过程中鼓励和赞扬学生，帮助他们在创作中添加一些创新性的元素和自己独特的想法，最终达到利用想象力进行创作的目的。这样不仅有利于他们顺利地完成地绘制线描画，还有助于他们综合能力的发展。
结束语：在小学进行线描美的教学，不仅可以培养小学生的艺术素养，还可以培养学生的创造性思维，因此教师在小学生画线绘画过程中要丰富教学内容。改进教学方法，激发学生的学习和创造兴趣。教师还应继续鼓励他们多玩耍，激发学生的创新意识和创造力，改变学生的思维方式，提高他们的观察能力，让他们从线绘画中获得真正的快乐，快速改善他们的能力。
参考文献：
[1]李絢.线描画在小学美术教学中的应用实践[J].时代教育，2018（14）：174.
[2]张海丹.浅谈小学美术线描画教学[J].新课程（小学），2014（7）：121.
[3]李春梅.线条舞动精彩——浅谈儿童线描画教学[J].小学生（下旬刊），2017.