新时代“转化学习”对高校教师的影响透视

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在新时代下,“转化学习”作为一种教育改革理念,其科学价值主要体现在研究、学习、教育三个层面。但与此同时,这一理念在实践运作中因其“出身”的时代背景与社会场域,注定了它对高校教师的影响并非总是积极的。为此,须避免:看重旧有经验,漠视专业学习;沿袭传统模式,促使培训脱节;承担多种角色,加剧工学矛盾等一系列问题。审视与估量“转化学习”对高校教师专业发展的消极影响,有助于我们在高等教育的改革与发展中提高警惕,规避潜在风险,把握正确的发展方向。
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