摘要：任何一个优秀的教师，都必须是一个善于激起学生对自己課堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。教师在第一堂课是否能吸引学生，是激起学生对所学课程产生兴趣的前提。因为第一堂课学生往往具有好奇的期待心理，如果教师抓住学生这一特殊心理而精心设计前言课，使学生觉得教师讲课有味、有听头、有意思，就会激发起学生对这门课的强烈兴趣，这对以后的教学会有很大帮助。
内容摘要：借新课程、新课标试行推广之契机，我们教师应回顧昨日，展望将来，正确透视、把握新课程标准，在数学教学中更好地拓展学生的发散思维能力，为他们的探索性、研究性学习插上想象的翅膀，培养他们自己扑捉“灵感”的方法。
明代學者劉績以其所著《三禮圖》而名世,其作多與禮書、禮文有異,内容真僞迄無考論.現勾稽禮文、禮圖、出土實物等進行考釋,以爲劉績《三禮圖》代表了明代禮圖撰作的最高水準
在新课改的实施过程中，传统的教育教学法已日益暴露出自身的弱点，那么，如何使受教育者具有较强的创造力呢？求异思维常常表现为打破框框的别出心裁、超乎寻常，因而易产生标新立异的
进入初中以后一些学生的学习成绩比较差,特别是数学这门学科成绩更差。如何转化数学学困学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。这些学生由于缺乏良好的习惯,不能认真地,持续地听课,注意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法,僅仅是简单的模仿,识记;上课时,学习思维跟不上教师的思路,造成不再思维,不再学习的倾向;平时学习中对基础知识掌握欠佳,从而导致在解题时,缺乏条理和依据,造成解题的“乱”和“怪”;心里压力
目的:( 1 )建立兔增殖性玻璃体视网膜病变(proliferative vitreoretinopathy , PVR)动物模型;( 2 )采用双向凝胶电泳(two-dimensional gel electrophoresis,2-DE)/高效液相色