论文部分内容阅读
摘要：中置足球运动，是本地区在实践体育课标理念的基础上，研究开发的一项新兴球类运动项目，通过对传统足球运动场地的改造与创新，将足球门设在场地中间，双方围绕球门展开攻防活动，从而产生了一系列的规则与战术的变化。中置足球运动可以减少队员的无效跑动，增加学生对抗和接触球的机会，提高学生参加足球运动的兴趣。
关键词：中置足球；实用和推广价值
G843
一、何为中置足球
中置足球——是一项新开发的足球运动项目。与11制的足球比赛形式有所不同，中置足球运动球门设置在场地的中间，使用的是直径30—40米圆形或大约面积的不规则场地，比赛时间為两个15～25分钟的半场，中场休息5～10分钟，双方各六名队员，具有比赛竞争性强，连续性好，进球率高，战术灵活和占用场地较小等特点。
中置足球比赛限制身体冲撞，禁止铲球；守门员可以抛球进攻，前锋不参加本方防守；主动制造定位球战术和圆形禁区内的越位规则，因而，比赛具有每场进球多、攻防转换速度快、小巧灵快等特点。双方球门背靠设置，守门员背靠背防守，比赛中攻防队员容易集体于中场，这对短传配合、门前抢点，踢球脚法、射门时机等技术要求更高。射门进攻时，球被守门员所得或射门过顶，对方就会接守门员的抛球或过顶球组织进攻，所以，进攻失误就会给对方机会，这就要求球员在场上具有较强的应变能力和控制能力，进攻时注重集体配合发挥团队力量。中置足球比赛对场地要求不高，是非常适合中小学生开展的足球运动，更有利于农村中小学生体育教学和课外训练。中置足球运动有较好的时尚性、娱乐性和健身性，对增强学生运动体能和提高学生足球技能，培养中小学生集体主义精神和团队协作意识，具有良好的促进作用。
二、中置足球产生背景
目前，足球运动在农村中小学开课率很低，农村中小学几乎不举行足球比赛，这已影响了我国足球运动的发展水平。五人制足球具有场地小、适应性好的优势，是国际足协大力推广的小场地足球运动项目，五人制足球运动在中国已经开展了近十年，但是到目前为止尚没有一个全国性赛事，中国五人制足球运动在亚洲也属于较低水平，中国足球协会已经充分认识到其巨大潜力而正设法在全国推进。五人制足球对活动场地和运动技术要求较高，目前只有少数大学校园开展此项活动，很难在我国广大农村中小学校开展。中置足球将以较好地小场地适应性，非常适合农村中小学生体育课堂教学，比赛活动的短时间与高效率，及其良好的连续性和健身性，非常适合学生在大课间开展足球运动，中置足球能够成为农村中小学阳光体育运动重要内容，我们将大力推广中置足球的运动形式，提高中小学体育课足球教学和足球比赛的普及率，打好中小学生足球运动的基础，为中小学生的健康成长和足球运动水平的提高作出贡献。
三、主要观点与创新之处
1.中置足球的进攻过程是围绕着中置球门进行，能为更多的学生创造接触球的机会。
2.为身体运动素质较差的学生提供展示自己的机会。
3.增加了双方比赛进攻得分，提高足球运动教学与比赛的趣味性。
4.能够为农村场地条件不好的学校，提供更多开设足球运动的机会。
5.为更多的中小学生提供接触足球的机会，有利于发现足球人才，为国家提供足球后备力量。
6.中置足球更是在创新运动形式的基础上解决了许多足球运动上的难题。
毋庸置疑，中置足球项目是足球运动的一个新的形式，新在场地形式多样、新在足球技术要求更加细腻、精巧、也新在创新的规则带来的不同运动感受和乐趣。显然，中置足球的研究给足球运动带来了新的内容。
四、中置足球的研究与实用价值
我校作为地方校本课程《中置足球》的研发实验学校，对该项目的研究积累了大量第一手资料，在课余时间以广播、板报、课外活动等多种形式进行了多层次的《中置足球》项目推广介绍，在全校、全县、乃至全市营造了良好的活动氛围。
1.通过研究实践，提高了教师的研究理论水平
通过体育组老师们的共同努力，编撰出中置足球校本教材，制订了中置足球的体育单元教学计划。从理论和实践两个层面对中置足球运动进行了探讨，为中置足球运动在农村中学持续推广提供了实验研究。
2.通过试行实践，促进学生综合素质的发展
在农村中小学体育课中开展中置足球教学，改变了传统足球课中无法开展教学比赛的问题，学生可以充分享受到足球运动的乐趣，培养学生合作意识和自信心。通过对实验班学生的文化成绩、体育成绩和学生的自信心進行了统计，也对实验学校的对照年级进行了统计，统计结果表明：实验班的学生不仅在文化成绩和自信心方面优于普通班学生，而且在社会交往和集体意识方面也明显优于普通班，实验班的学生发展更为全面，社会适应能力大大提高。
3.通过研究，提高实施体育课标的效果
通过课题实验，教师们对体育《课程标准》有了更深入的理解，中置足球项目的校本开发，得到县教育局主管部门的认可，并予以大力支持，产生了一定的教研声誉。根据中置足球实验的社会反响，我们重新制订了中置足球评价方案，将中置足球活动教给学生，通过班级中置足球联赛，检验中置足球运动的科学性与实用性，通过研究，提高了师生教学与研究水平。
4.通过研究实践，中置足球运动已得到有效推广
中置足球在列入我校校本课程后，取得了较好的效果，并引起社会各界的强烈反响，好评如潮，在此基础上，我校慎重的向县教育局建议推广该课程，得到了县教育局的采纳，在全县得到了有效推广，并举行了沭阳县中小学生第一届和第二届中置足球比赛，取得了圆满成功。在此基础上，沭阳县教育局又向宿迁市教育局建议在全市推广，得到了采纳，目前，中置足球运动，已在宿迁大地上轰轰烈烈的开展。
5.中置足球运动，已获得国家发明专利。作为一项新型运动项目，实用价值很高，已被国家版权局授予发明专利证书。
中置足球项目研究更是中国建设和谐社会主题思想在体育教育发展上的体现，为足球运动深入群众开辟了更广阔的空间。我们很幸运，我们生活在广袤的长江三角洲平原地带，建设标准的足球场地不成问题，但是民谚道“三山六水一份田”，也说明了我国的地域特征，事实上在西部、南部山区，在寸土寸金的城市中，在标准的足球场上踢球对广大的足球爱好者而言是一种奢望，场地的不足极大的阻碍了足球运动在民间的开展与发展。而中置足球运动在场地需求上的灵活性恰恰弥补了这一不足，在我们继续完善和发展中置足球的前提下，我们甚至可以展望中置足球项目将足球运动带入一些并不宽敞的校园，带入狭窄的山区甚至更遥远的地区......
参考文献：
[1]王崇喜.球类运动——足球【N】.北京，高等教育出版社，2001.89
[2]张庆春.现代足球比赛的战术特征及其发展趋势】【J】.北京体育大学学报.2006，（2）
[3]《中国学校体育》 2009年11期
[4]普通高中《体育与健康课程标准》
关键词：中置足球；实用和推广价值
G843
一、何为中置足球
中置足球——是一项新开发的足球运动项目。与11制的足球比赛形式有所不同，中置足球运动球门设置在场地的中间，使用的是直径30—40米圆形或大约面积的不规则场地，比赛时间為两个15～25分钟的半场，中场休息5～10分钟，双方各六名队员，具有比赛竞争性强，连续性好，进球率高，战术灵活和占用场地较小等特点。
中置足球比赛限制身体冲撞，禁止铲球；守门员可以抛球进攻，前锋不参加本方防守；主动制造定位球战术和圆形禁区内的越位规则，因而，比赛具有每场进球多、攻防转换速度快、小巧灵快等特点。双方球门背靠设置，守门员背靠背防守，比赛中攻防队员容易集体于中场，这对短传配合、门前抢点，踢球脚法、射门时机等技术要求更高。射门进攻时，球被守门员所得或射门过顶，对方就会接守门员的抛球或过顶球组织进攻，所以，进攻失误就会给对方机会，这就要求球员在场上具有较强的应变能力和控制能力，进攻时注重集体配合发挥团队力量。中置足球比赛对场地要求不高，是非常适合中小学生开展的足球运动，更有利于农村中小学生体育教学和课外训练。中置足球运动有较好的时尚性、娱乐性和健身性，对增强学生运动体能和提高学生足球技能，培养中小学生集体主义精神和团队协作意识，具有良好的促进作用。
二、中置足球产生背景
目前，足球运动在农村中小学开课率很低，农村中小学几乎不举行足球比赛，这已影响了我国足球运动的发展水平。五人制足球具有场地小、适应性好的优势，是国际足协大力推广的小场地足球运动项目，五人制足球运动在中国已经开展了近十年，但是到目前为止尚没有一个全国性赛事，中国五人制足球运动在亚洲也属于较低水平，中国足球协会已经充分认识到其巨大潜力而正设法在全国推进。五人制足球对活动场地和运动技术要求较高，目前只有少数大学校园开展此项活动，很难在我国广大农村中小学校开展。中置足球将以较好地小场地适应性，非常适合农村中小学生体育课堂教学，比赛活动的短时间与高效率，及其良好的连续性和健身性，非常适合学生在大课间开展足球运动，中置足球能够成为农村中小学阳光体育运动重要内容，我们将大力推广中置足球的运动形式，提高中小学体育课足球教学和足球比赛的普及率，打好中小学生足球运动的基础，为中小学生的健康成长和足球运动水平的提高作出贡献。
三、主要观点与创新之处
1.中置足球的进攻过程是围绕着中置球门进行，能为更多的学生创造接触球的机会。
2.为身体运动素质较差的学生提供展示自己的机会。
3.增加了双方比赛进攻得分，提高足球运动教学与比赛的趣味性。
4.能够为农村场地条件不好的学校，提供更多开设足球运动的机会。
5.为更多的中小学生提供接触足球的机会，有利于发现足球人才，为国家提供足球后备力量。
6.中置足球更是在创新运动形式的基础上解决了许多足球运动上的难题。
毋庸置疑，中置足球项目是足球运动的一个新的形式，新在场地形式多样、新在足球技术要求更加细腻、精巧、也新在创新的规则带来的不同运动感受和乐趣。显然，中置足球的研究给足球运动带来了新的内容。
四、中置足球的研究与实用价值
我校作为地方校本课程《中置足球》的研发实验学校，对该项目的研究积累了大量第一手资料，在课余时间以广播、板报、课外活动等多种形式进行了多层次的《中置足球》项目推广介绍，在全校、全县、乃至全市营造了良好的活动氛围。
1.通过研究实践，提高了教师的研究理论水平
通过体育组老师们的共同努力，编撰出中置足球校本教材，制订了中置足球的体育单元教学计划。从理论和实践两个层面对中置足球运动进行了探讨，为中置足球运动在农村中学持续推广提供了实验研究。
2.通过试行实践，促进学生综合素质的发展
在农村中小学体育课中开展中置足球教学，改变了传统足球课中无法开展教学比赛的问题，学生可以充分享受到足球运动的乐趣，培养学生合作意识和自信心。通过对实验班学生的文化成绩、体育成绩和学生的自信心進行了统计，也对实验学校的对照年级进行了统计，统计结果表明：实验班的学生不仅在文化成绩和自信心方面优于普通班学生，而且在社会交往和集体意识方面也明显优于普通班，实验班的学生发展更为全面，社会适应能力大大提高。
3.通过研究，提高实施体育课标的效果
通过课题实验，教师们对体育《课程标准》有了更深入的理解，中置足球项目的校本开发，得到县教育局主管部门的认可，并予以大力支持，产生了一定的教研声誉。根据中置足球实验的社会反响，我们重新制订了中置足球评价方案，将中置足球活动教给学生，通过班级中置足球联赛，检验中置足球运动的科学性与实用性，通过研究，提高了师生教学与研究水平。
4.通过研究实践，中置足球运动已得到有效推广
中置足球在列入我校校本课程后，取得了较好的效果，并引起社会各界的强烈反响，好评如潮，在此基础上，我校慎重的向县教育局建议推广该课程，得到了县教育局的采纳，在全县得到了有效推广，并举行了沭阳县中小学生第一届和第二届中置足球比赛，取得了圆满成功。在此基础上，沭阳县教育局又向宿迁市教育局建议在全市推广，得到了采纳，目前，中置足球运动，已在宿迁大地上轰轰烈烈的开展。
5.中置足球运动，已获得国家发明专利。作为一项新型运动项目，实用价值很高，已被国家版权局授予发明专利证书。
中置足球项目研究更是中国建设和谐社会主题思想在体育教育发展上的体现，为足球运动深入群众开辟了更广阔的空间。我们很幸运，我们生活在广袤的长江三角洲平原地带，建设标准的足球场地不成问题，但是民谚道“三山六水一份田”，也说明了我国的地域特征，事实上在西部、南部山区，在寸土寸金的城市中，在标准的足球场上踢球对广大的足球爱好者而言是一种奢望，场地的不足极大的阻碍了足球运动在民间的开展与发展。而中置足球运动在场地需求上的灵活性恰恰弥补了这一不足，在我们继续完善和发展中置足球的前提下，我们甚至可以展望中置足球项目将足球运动带入一些并不宽敞的校园，带入狭窄的山区甚至更遥远的地区......
参考文献：
[1]王崇喜.球类运动——足球【N】.北京，高等教育出版社，2001.89
[2]张庆春.现代足球比赛的战术特征及其发展趋势】【J】.北京体育大学学报.2006，（2）
[3]《中国学校体育》 2009年11期
[4]普通高中《体育与健康课程标准》