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摘 要：校报是校园文化的传播者，是向全体师生弘扬社会主义主旋律及建设精神文明的主要载体。校报能协助教师更好地对学生实施素质教育，有益于学生的身心健康发展，是初中校园文化建设中至关重要的组成部分。
关键词：校报；校园文化建设；人文关怀
校报是校园文化的展现，是学校综合办学水平的重要体现，也是显示学校个性魅力与办学特色的平台。校报面对的读者是学校里的教师和学生，积极向上、风趣幽默的校报不仅让人喜闻乐见，有益于学生的身心健康发展，更能对校园文化建设起到有效的巩固作用。
一、利用校报凝聚人文情怀
校报所营造的文化环境，对学生有一种近乎天然的影响力，这种影响力可以在校内形成一种富有文化气息的氛围，校报通过导向作用，做到“以正确的舆论引导人”，使学生能够成人、成才。教师在让学生阅读校报的同时，为他们普及人文及社会知识，培养其独立精神，塑造其爱国意识，引导学生奋发向上，将其培养成合格的社会主义接班人。
对初中学生来说，想让他们相信某个道理的正确性或错误性，必须拿出有足够说服力的理论与证据。某班曾在课堂上讨论过“老人摔倒要不要扶”这一主题，当时有一部分学生认为不能扶，多一事不如少一事。为改变他们这一可能将其导向自私自利面的想法，我既口头说服，又要求学生在校报上发表文章，列举新闻实例及生活中见到的事例来阐述“那些过于自私的人即便得意一时，最终也还是会失去别人对他的信任”这个道理，以此来对学生实施有理有据且落实在白纸黑字上的说服。
校報中选用的案例及文章，大多是真人真事及本校教师和学生的创作，其与校园生活高度贴合，比较容易被学生接受。并且，在对报纸文章的日常编写中，校报能通过集合教师与学生的智慧，凝聚人文方面的情怀与关怀，进而起到集思广益的效果。
二、利用校报陶冶学生情操
校报可以营造出一种积极向上的校园文化，经由校报传播，能间接地在校园内形成一种高尚、健康、文明的和谐氛围。例如，校报通过报道本校师生的好人好事，并大力倡导这种行为，在无形之中给学生树立起值得效仿的标杆，将学生培养成讲文明、懂礼貌、遵纪守法、乐于助人的好学生，从而提升学生的审美素养与高尚情操。当然素质上的提升绝非一蹴而就，而是需要潜移默化及日积月累的长期历练。校园文化建设的目的之一就是为了培养学生良好的心理素质与道德习惯。
校报还可以对学生进行人文素质教育。通过传播一些文字水平高、知识含量多的文章，将蕴含政治文化、科普内容、写作方法等有意义的知识传授给学生，从而使学生巧妙学习并真正理解知识。同时，教师也可以通过校报上的文化专栏，尝试投稿以锻炼自己的文笔和教学水平，将自己的教学方针与文艺素养扎根在校园文化这片土壤中，从而为学生起到良好的表率作用。
在引导校园文化建设的过程中，教师不该忽视校报与生俱来的优势，应在校报中引导学生思维，并针对校园生活中实际存在的问题，结合理论向学生传达有益于身心全面发展的理念，把握物质文化与精神文明建设之间的平衡，立足于实际，正视学生从校园文化中汲取养分的渴望，进而实现对学生个人素质的培养。
三、利用校报开展有益活动
校报是一个很好的交流平台，通过校报，教师可以与学生开展亲密互动，将文艺活动的魅力转化为师生间的友谊桥梁。
校报不仅可以使教职人员及时掌握到校园的时事情况，还能让学生了解到教师教学的方向，从而以更高的效率完成课后学习，为促进其学习进步提供有效的途径。笔者认为，可以经常在校报上举办一些由教师和学生共同完成的活动。如在师生之间举办诗歌创作比赛，鼓励校内人员参赛，并由诚实可靠的教师及家长担任评委，立足于公平，以此调动学生与教师的积极性；另外，还可以在校报上举办创意大赛，向全校师生征集校园文化建设和提高学生学习效率的好点子，经过评比，选出一些有价值且有新意的方案加以尝试；或是督促学生展开讨论，将那些他们认为有效或比较好的学习方法分享出来，发表在校报上，从而促进全体学生的共同进步。
校报工作还能调动学生的积极性，让学生自觉、自主参与到校报建设中，增长学生的才智，有利于培养其责任心和上进意识。有益的校园活动可以让学生真正体会到自己是学校的一分子。立足于校报这一平台，鼓励讨论、集思广益并发扬校内民主精神，教师自然能够拉近自己与学生间的距离，提升教师与学生的精神面貌，从而有效提升校园文化建设的水平。
总之，教师应运用校报为学生提供更好的教学条件。文字对一个人的塑造作用是巨大的，对一所学校来说更是如此。校报正是以文字的形式，将高雅而富有意义的文化熔铸到校园文化的精神之中，为了让这种蕴含文化精神的载体能一直延续下去，教师应随时关注校报建设，令其保持思想上的优势，并及时予以改革创新，从而为校园文化建设打造有力且有效的阵地。
参考文献：
[1]郑虹.校报如何成为“校园第一媒体”[J].新闻与写作，2007（8）：60.
[2]高杰.谈校报校刊的建设[J].教学与管理，2002（7）：18.
关键词：校报；校园文化建设；人文关怀
校报是校园文化的展现，是学校综合办学水平的重要体现，也是显示学校个性魅力与办学特色的平台。校报面对的读者是学校里的教师和学生，积极向上、风趣幽默的校报不仅让人喜闻乐见，有益于学生的身心健康发展，更能对校园文化建设起到有效的巩固作用。
一、利用校报凝聚人文情怀
校报所营造的文化环境，对学生有一种近乎天然的影响力，这种影响力可以在校内形成一种富有文化气息的氛围，校报通过导向作用，做到“以正确的舆论引导人”，使学生能够成人、成才。教师在让学生阅读校报的同时，为他们普及人文及社会知识，培养其独立精神，塑造其爱国意识，引导学生奋发向上，将其培养成合格的社会主义接班人。
对初中学生来说，想让他们相信某个道理的正确性或错误性，必须拿出有足够说服力的理论与证据。某班曾在课堂上讨论过“老人摔倒要不要扶”这一主题，当时有一部分学生认为不能扶，多一事不如少一事。为改变他们这一可能将其导向自私自利面的想法，我既口头说服，又要求学生在校报上发表文章，列举新闻实例及生活中见到的事例来阐述“那些过于自私的人即便得意一时，最终也还是会失去别人对他的信任”这个道理，以此来对学生实施有理有据且落实在白纸黑字上的说服。
校報中选用的案例及文章，大多是真人真事及本校教师和学生的创作，其与校园生活高度贴合，比较容易被学生接受。并且，在对报纸文章的日常编写中，校报能通过集合教师与学生的智慧，凝聚人文方面的情怀与关怀，进而起到集思广益的效果。
二、利用校报陶冶学生情操
校报可以营造出一种积极向上的校园文化，经由校报传播，能间接地在校园内形成一种高尚、健康、文明的和谐氛围。例如，校报通过报道本校师生的好人好事，并大力倡导这种行为，在无形之中给学生树立起值得效仿的标杆，将学生培养成讲文明、懂礼貌、遵纪守法、乐于助人的好学生，从而提升学生的审美素养与高尚情操。当然素质上的提升绝非一蹴而就，而是需要潜移默化及日积月累的长期历练。校园文化建设的目的之一就是为了培养学生良好的心理素质与道德习惯。
校报还可以对学生进行人文素质教育。通过传播一些文字水平高、知识含量多的文章，将蕴含政治文化、科普内容、写作方法等有意义的知识传授给学生，从而使学生巧妙学习并真正理解知识。同时，教师也可以通过校报上的文化专栏，尝试投稿以锻炼自己的文笔和教学水平，将自己的教学方针与文艺素养扎根在校园文化这片土壤中，从而为学生起到良好的表率作用。
在引导校园文化建设的过程中，教师不该忽视校报与生俱来的优势，应在校报中引导学生思维，并针对校园生活中实际存在的问题，结合理论向学生传达有益于身心全面发展的理念，把握物质文化与精神文明建设之间的平衡，立足于实际，正视学生从校园文化中汲取养分的渴望，进而实现对学生个人素质的培养。
三、利用校报开展有益活动
校报是一个很好的交流平台，通过校报，教师可以与学生开展亲密互动，将文艺活动的魅力转化为师生间的友谊桥梁。
校报不仅可以使教职人员及时掌握到校园的时事情况，还能让学生了解到教师教学的方向，从而以更高的效率完成课后学习，为促进其学习进步提供有效的途径。笔者认为，可以经常在校报上举办一些由教师和学生共同完成的活动。如在师生之间举办诗歌创作比赛，鼓励校内人员参赛，并由诚实可靠的教师及家长担任评委，立足于公平，以此调动学生与教师的积极性；另外，还可以在校报上举办创意大赛，向全校师生征集校园文化建设和提高学生学习效率的好点子，经过评比，选出一些有价值且有新意的方案加以尝试；或是督促学生展开讨论，将那些他们认为有效或比较好的学习方法分享出来，发表在校报上，从而促进全体学生的共同进步。
校报工作还能调动学生的积极性，让学生自觉、自主参与到校报建设中，增长学生的才智，有利于培养其责任心和上进意识。有益的校园活动可以让学生真正体会到自己是学校的一分子。立足于校报这一平台，鼓励讨论、集思广益并发扬校内民主精神，教师自然能够拉近自己与学生间的距离，提升教师与学生的精神面貌，从而有效提升校园文化建设的水平。
总之，教师应运用校报为学生提供更好的教学条件。文字对一个人的塑造作用是巨大的，对一所学校来说更是如此。校报正是以文字的形式，将高雅而富有意义的文化熔铸到校园文化的精神之中，为了让这种蕴含文化精神的载体能一直延续下去，教师应随时关注校报建设，令其保持思想上的优势，并及时予以改革创新，从而为校园文化建设打造有力且有效的阵地。
参考文献：
[1]郑虹.校报如何成为“校园第一媒体”[J].新闻与写作，2007（8）：60.
[2]高杰.谈校报校刊的建设[J].教学与管理，2002（7）：18.