【摘 要】
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目的:针对骨科无菌手术切口感染的相关因素以及手术室护理干预方法进行分析。方法:选取接受骨科无菌手术治疗的300例患者作为研究对象,分析患者切口感染的相关因素,同时研究
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目的:针对骨科无菌手术切口感染的相关因素以及手术室护理干预方法进行分析。方法:选取接受骨科无菌手术治疗的300例患者作为研究对象,分析患者切口感染的相关因素,同时研究相关护理干预措施。结果:引发切口感染的主要因素为患者年龄、切口部位、手术时间、手术室消毒处理以及手术类型等。结论:对无菌手术切口感染的相关因素进行分析,探讨相应的护理干预措施,使手术切口感染率得到有效降低。
OBJECTIVE: To analyze the related factors of orthopedic aseptic surgical incision infection and the nursing intervention in operating room. Methods: A total of 300 patients undergoing orthopedic surgery were selected as the research object to analyze the related factors of incision infection and to study the relevant nursing interventions. Results: The main factors leading to incisional infection were patient age, incision site, operation time, operation room disinfection and operation type. Conclusion: The factors associated with aseptic incision infection are analyzed, and the corresponding nursing interventions are explored to reduce the incision infection rate.
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摘要：新课程强调：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上内化形成。那如何才能使学生的知识内化呢？笔者认为：学生在知识的积累和情境因素等的促成下使思维产生碰撞，无形中就会有“顿悟”也就有了创新。本文主要从学生科学课的悟性特征、影响学生悟课的因素和学生悟课的具体策略等方面作了详细的阐述。 关键词：科学课；悟课；特征；教学策略 中图分类号：G6
摘要：数学学习兴趣是一种自觉的动机，具有追求探索的倾向，是数学学习中具有创造性态度的重要条件。在中学数学教学中，要让学生具备学习数学的各种能力、提高教学质量，数学教师必须让学生明确学习数学的重要性，恰当地创设一种学习压力。通过直观教学，一题多解，多表扬、鼓励，关心热爱学生，培养学生学习数学的浓厚兴趣。 关键词：数学学习兴趣；直观教学；一题多解；创新思维 中图分类号：G633.6 文献标识码：A